河南省中招英语试题

河南省中招英语试题的所有语篇和语料围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题，取材广泛（涉及故事、科普、人文、文化活动等），体裁多样（包括记叙文、说明文、应用文等），时代性强，能力考查全面，充分体现了坚持立德树人、发展素质教育的目标。命题素材和命题情境均选自母语国家以青少年为对象的最新报刊、杂志和网络资源，引导教师处理好教材与阅读之间的关系。语篇的选取注重体现思想性、教育性，适当涉及文化背景和文化差异，注重培养文化意识，潜移默化地让考生受到正面教育，凸显“考试即学习”的意图。

河南省中招英语试题吸收先进的测试理念，通过不同层次的问题设置，考查考生在特定情境中获取信息、分析信息、推断判断、表达自己观点的能力。在引导考生将所学知识与技能运用到实际生活实际的同时，对考生运用所学知识和技能分析问题、解决问题的能力进行了有效的检测。

河南省中招英语试题着重考查考生在具体社会情境中运用英语进行理解和表达意义的能力。在考查考生英语运用能力的同时，渗透对文化意识、思维品质和学习能力的考查。试题旨在以考促教，以考促学，充分发挥对教学的导向作用，引导教师不唯教材，树立学科课程标准与核心素养意识，反思和改变教学中“重知识，轻能力“”的教学观念，改进教学方式，培育学生的学科核心素养，为学生终身学习和发展奠定坚实的基础。

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上面这三段文字是来源于省教研室对于中考试题的分析，倘若不是要在新乡学院做教师继续教育培训，我也许不会去关注这些理论性的东西。但恰恰是理论在指导我们的实践。

一个英语老师如果心里没有课程标准，没有核心素养的概念和意识，他在自己的教学行为中就不可能去贯彻和落实核心素养的培养目标。所以我觉得每个老师都应该把课程标准认真读上三遍。这样对自己教什么先做到心中有数，再去明确怎么教，如何教得更好！

就如同陈琳老师所说，我们必须知道自己要到哪里？再去解决怎么去的问题。这一周我大部分时间都在研究课标，研究核心素养理论，如何让他们和我的教学相结合，让课堂更高效，让学生的学习能力和语言能力得到训练，让他们的思维意识和文化意识得到训练和提高。我觉得越去研究教材，越觉得教学是值得深入研究和挖掘。

很庆幸新乡学院的陈老师给了我一个展示的平台，才让我有了一次深挖自己专业领域理论的机会。感恩陈老师的这份信任！也感谢努力的自己！