【标题】读《高中英语词汇教学活动设计》 6

【字数】668 字

【正文】

语境习词，是一种高效的方法。那么究竟要怎样做才得要领呢？ 今天读到的这些，又获得了新的启发，一起来看看。

指导语境其词，可以分成三个方面。

第一个方面，引导运用词汇学习策略理解词义。

1 通过词义猜测策略来理解词义，有七个步骤:

第一，判断词性。

第二，注意这个词出现的分句或者句子。

第三，观察这个分句，或者是句子与其他句子和或者是段落的关系，标点。

第四，利用步骤一跟三所获得的知识猜测词义。

第五，查词典检查验证。

第六，通过上下文和词典进一步的了解词汇的用法，比如构词特点，固定搭配和常见例句。

第七，生词归类。

关于标点，比如说括号、冒号、破折号等后面，提供了很好的理解词义的线索。

其次，就是不同句式的结构提供的线索，比如定从、举例和因果转折。

固定的表达，比如说To be，mean或refer to, be defined as, be known as, be called，或 be termed 等等，设定了这种相关语境。

2 根据构词法进行猜测。

第二个方面，在这个故事的情境内容当中去理解词义。

比如通过环境、人物表情，还有外貌描述等帮助学生来理解这个词意。

第二，帮助学生来根据语境来学习词汇的用法。 比如被动结构中的动词大部分为及物动词。

第三，帮助学生在语境当中初步地来运用词汇。

书中说到可以利用课文概要，或者是包含单元当中重要词汇的短文，设置一些无选择的完形填空练习。利用语境，容易回忆所学的这个词汇，还能加深印象。

以上内容，个人认为其适用性更宽。初中英语中，破解阅读类题型，同样也可以，不过难度量度要做加工取舍。