英语启蒙学习计划的调整

昨天介绍了一种测评方法英语阅读流利程度测评, 面向的对象是有学习过英语的小朋友，不管是在家还是外面机构，作为家长还要对孩子目前的水平状态有一定了解的。有的家长可能会说，孩子再外面机构学习，有专业老师专业教材还需要做这些吗。我个人认为是有必要的，Why？ 首先机构学习绝大部分是大班制教学，教材，进度也不会因为一个孩子水平而调整的，所以有的孩子会越来越不愿意去机构学习了。太简单了没兴趣，太难了跟不上，两种情况都是再浪费时间和经历，不如让孩子玩去。其次，外面的机构也是良莠不齐，对于学习效果还是自己做到心里有数最好。

我猜你读完上篇的测评后肯定有疑问。这两个值有什么用，那么我先来解读一下这两个值对我的指导意义。

我第一次做测评的时候，直接用了培生level5，因为我们之前已经读完了Level3和level4，基于对孩子的了解，我觉得他应该会很顺利，结果显示单词发音正确率是98%，速度是每分钟读54个单词。单词发音正确率高首先是因为这套分级读物在单词难易程度的递进上不是那么快，也就是说我们读完前两个级别，跨越到新的级别，遇到的新单词不多。其次，我们有一定的自然拼读的基础，所以当遇到新单词的时候会主动去读一读，读错的在给纠正。语速每分钟读对54个单词，根据参考指标 语速在每分钟55-70个单词属于中度阅读者，中度还是轻度，我没有太在意。我在这边关注的重点是，Allen现在的水平在这里，我们接下来的期望值是达到70。总结下来，这两个值给我的指导建议是，首先继续读培生分级阅读，因为级别的难度跨度不大，孩子容易过渡。其次，提高陪伴阅读次数，指导纠正孩子的错误发音。然后就是每天坚持读就好了，静待花开。

5个月之后的测评结果，单词发音正确率一样高，语速每分钟88个单词。看到了明显的进步，读的更顺畅了。最主要的就是坚持做这件事情。其次，我在指导阅读的过程中会讲解一些连读的技巧，其实真实的对话中，老外就是有很多连读，我个人觉得可以结合现实情况加强练习，这和我的学习英语的理念是一致的：学习英语目的不是考试，而是应用在生活中，用英语学习更多的知识。

那么接下来的目标是过渡到看章节书，首先是完成培生Level9的阅读，这个级别已经开始分章节了，孩子拿到手的第一反应是“啊~这么多，不读”，那我们就说好分两次读完。其实章节书的故事更精彩，只是他还没感受到，觉得是阅读任务。Level9 完成后，会再次做个测评，然后再决定下一步是不是直接读初章书。

此刻你可能还是有一些问题，得到测试结果还是不知道怎么办啊，不确定对不对？在此我总结了几点。

1, 测评结果从一个角度客观反应了孩子现在的状态，不是绝对的，有可能存在偏差。可以再拿两本没读过的再测两遍，如果结果差不多，也不用太纠结这个数值，我们看这个数值的目的是为了找到正确的方向和合理的期望。接下来的Gap要怎么实现。

2，多久做一次测评合适，这个没有绝对的定义，每个孩子的进度是不一样的。对于长期的能力培养，没有必要过于频繁，一个月一次，一个级别一次，我觉得都可以。我是5个月才做得这次测评，因为我们每天花在这上面得时间不是很多，我觉得进步不会那么明显。其次，我们其它线上英语课程得反馈也能反应孩子得真实状态。

3，某次测评结果不理想，不用太紧张，可能和孩子的状态有关，需要爸爸妈妈多了解，人比事重要的多得多。或者刚好换到高难度，不适应了，这就是我们做测评得目的，帮助我们识别问题得可能性。有得分级书会存在两个级别之间难度跨度太大，那就换一个系列得同等水平级别得看看过渡一下。这也就是我家里会有培生和牛津两套，有时候我们需要换换口味和过渡。

4，测评结果不能和别的孩子比较，每个孩子情况是不一样的，但是永恒不变的道理就是一份耕耘一份收获，别人收获那么多，我相信自然是付出的也多。老实说别人家的孩子分值高低和你也没多大关系，找准自己的位置和状态就好。

5，英语学习涉及听说读写，我这边主要讲得是阅读流利度，其实背后还有其它方面得支撑。一点一点来吧，爸爸妈妈也要淡定，也要给自己一些时间。每一个爸爸妈妈也不是生来就是爸爸妈妈，我们需要时间慢慢学习。

上面只是总结了一些内容，如果你有其它的问题，也欢迎你们留言，一起探讨。

孩子就是一只小蜗牛，再快得蜗牛在我们父母眼里也是慢吞吞得。

孩子需要时间慢慢长大，父母要做得就是耐心~ 与所有父母共勉