《爱心与教育》是著名教育家李镇西的成名作、代表作，本书以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事，这些故事中折射出的睿智，来自于李镇西老师丰富的知识与实践的运用与总结，我用了将近一周的时间阅读完了此书，这几天，我的心被书中的文字震荡着，久久不能平静。
从李镇西老师的手记里，我读出了教育活动对象是活生生的人，是能在未来社会中站住脚跟、开创事业的人：读出李镇西老师对学生的一腔爱心；读出了李镇西老师对学生的平等的态度。在这本手记里，就是他的“心灵写诗”，他把自己一颗火红的心都投入到了美好的教育事业当中，他是真正的用自己的一言一行在践行着“让人们因我的存在而感到幸福”的人。
引言：高扬民主、科学、个性的教育旗帜——我的教育思想历程
【摘抄】
“第一次读到了苏霍姆林斯基的《要相信孩子》，成了我教育理论真正的启蒙读物，我从此成了苏霍姆林斯基的‘追星族’一员。他认为，我们的教育对象的心理绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的天地……他的全部的理论的基石无非就是一个朴素而富有人情味的愿望：把每一个学生都培养成幸福的人。”
【我的思考】
我就想：我的第一本教育理论书籍是哪一本呢？
2003年，是我参加工作的第三年。这一年，我从一个镇级第二初级中学调到镇级第一初级中学，在这里我认识的第一个老师说郭晓维主任，她个子不高，但说话底气十足。她是快班一班班主任兼语文老师，我是快班二班语文老师。她主抓学校的政教工作，每天忙个不停，看似她用在班级和教学上的功夫不多，但我每次考试都比我这个一心扑在教学上的成绩要好。我就很疑惑？她告诉我，她班学生自学能力强，课都不用她讲。我才不信呢，后来她就笑着给了我一本书，魏书生的《班主任工作漫谈》。我怀着好奇之心翻阅着，其实我当时根本不知道魏书生是何须人也，但对他在书中谈到的“人人有事做”的理念印象深刻，或许郭晓维主任就是激发出了学生们的自我责任心吧。后来我做了班主任，这种理念也被我用在了班级管理中，至此20多年来，我带出的每一届学生班级凝聚力特强！现在回忆起来，这一本应该就算是我的教育理论的启蒙读物了。但是，不幸的是，我没有李镇西老师的坚持追求，后来看的书除了教参外，寥寥无几。
书籍是人类进步的阶梯，教师的专业成长更是离不开书籍，现在我接触到了新网师，希望自己能够坚持阅读，一步一个台阶走向专业化成长。
手记一：爱心和童心——我和学生的感情故事
【摘抄】素质教书育，首先是充满感情的教育，教师对学生不是装模做样的“平易近人”，也不是教书对学生居高临下的“感激恩赐”，甚至不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”，而是朋友般平等而真诚的感情。教师对学生的来说真正的尊严是敬重而非敬畏。教育者的尊严是学生给的。李镇西老师认为当一个好老师的基本条件是：拥有一颗爱学生的心。古今中外的教育家，不管教育思想、教育风格多么不同，但有一点是相同的，那就是“爱的教育”。当今热谈的素质教育，首先也是充满感情的教育。这种情感不带功力，不在恩赐，不是投资，是朋友般平等而真诚的感情。在李老师看来，爱学生，就必须走近学生的情感世界。要想走近学生的情感世界，首先必须把学生当做自己的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。我理解就是放低自己教师的身价，平等的对待学生。
【我的反思】
“是我们把你气病的”事件中，学生在李老师生病时，把责任赖在自己身上，是学生体谅到李老师真诚为他们付出的辛苦与关爱，一波波来看望生病的李老师，来一波哭一片，是学生对老师发自内心的关怀，是真诚的担心的流露，是老师爱他们最直接的感谢，没有李老师对学生的发展内心的爱，是不会有学生这番真情的表达，爱是相互的，是来不得半点虚假的，是付出了不求回报也会来的回馈。
“给人民做牛马，人民永远记住他”，半夜被学生上山看病事件，是李老师爱生如爱子的真切之情，学生回馈他“给人民做牛马的，人民永远记住他！”，用真心才能换来真心！我觉得李老师是“俯首甘为孺子牛”！李老师是真正把学生当做活生生的人的老师，任何一个有血有肉的人，都会感受到这份不是父亲胜似父亲的师爱。
学生的“秘密行动”，让我看到了一群可爱的，懂得感恩的孩子们，这是李老师教生有方，更是李老师把学生当家人，学生也把李老师的家人当家人的亲人间的互爱。一群充满爱的学生，他们之所以心中有爱，是因为他们享受着爱，理解着李老师对他们无私的爱，李老师为了两次做手术的病床上的妹妹经济拮据，但男生需要足球，他仍然会倾囊捐出稿费，李老师先付出爱才会收获这样的回报，因为他不图回报，所以他觉得他对学生的好是在还“债”，是自己运气好，这那是还债啊，这明明是一个谦逊的、有爱的人的高尚的情操！
对比自己，没有李老师爱学生爱的那么深刻，所以我还只是一个普通的老师尽量尽职尽责而已。
手记二：与顽童打交道——“后进学生”的转化
【摘抄】
“后进学生”产生的家庭原因：教育方法不当；家长行为不正；家庭离异。
“后进学生”产生的社会原因：教师的歧视；教学的失误；多次尝试失败。
“后进学生”产生的个人原因：街头结交；身体状况；智力状况。
“后进学生”注意：注重感情倾斜；唤起向上信心；引导集体舆论；讲究有效方法。
“后进学生”的教育方法：写家校练习本；填报喜单；游玩；集体评议；写“每日九问”养成“自省”习惯；写《灵魂的搏斗》；安排当干部；对手竞赛；学生作文表扬。推荐好书。
【我的反思】素质教育第一要义就是面向全体学生，在李镇西老师的教育意识中，哪怕有极少数的“后进学生”在我们教育者的视野之外，那么我们所标榜的任何“素质教育”都不是科学意义上的素质教育。转化“后进学生”一直都是我们教育教学中的难点，爱是教育的前提，对“后进生”的爱要真诚。平等是通向“后进生”心灵的桥梁，师生只有这样才能达到心灵平等，业者有这样，“后进生”才有交流的勇气与欲望。弯下腰，与学生平等交流,把教育的主动权教给学生，努力达到苏霍姆林斯基所提倡的“真正的教育是自我教育。”
李镇西老师和万同的故事，让我看到一个用爱与方法引领的转化“后进生”的成功的案例。家访了解学生家庭情况，谈心观察了解学生心理，借助集体舆论良药相助持续引领终成正果。
手记三：锻造卓越人格——“优秀学生”的培养
【摘抄】激励“优生”超越自我要点：多方面实践，发现并发展潜质；鼓励在日常点滴中战胜自我，体验“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我。”培养“优生”六法：引导“优生”树立志向；帮助“优生”认识自己；教育“优生”保持童心；激励“优生”超越自我；训练“优生”受挫心理；培养“优生”创造能力。
【我的反思】王铜、杨嵩、程华、各有特色与不足，从这三个案例来看，我感觉李镇西老师在培养优等生方面首先是对学生优劣势分析精准。比如：程桦，多才多艺，不爱说话天分高，自控能力强，学习优秀，由于长期生活在边远落后地区，思维不够开阔，知识面相对较窄，创造力不做。这与作为一个老师敏锐的观察力有离不开的关系。其次，先与学生建立良好的关系，谈心入手，达到心与心的交流。当然，谈心到交心需要一个过程，教师在与学生谈心时选择场地要适宜，可以选择操场、林荫小道这些让人舒心的地方。聊天内容要广泛，不能一聊天就单刀直入，可以先从学生感兴趣的话题入手。聊天次数也不可一次了解，人和人的交往都是有过程的是不是？日久生情。再次，书籍引领。李镇西老师就是这对程桦的爱看书的特点，给她推荐了《马克思的青年时代》《周恩来传略》等。再再次，鼓励参与班级事务管理，在实践中让他发现自己潜质，挑战自己的不可能，让优者更优。 当然，这里面我认为还有最关键的因素，老师要想做到对优者的拔高，自身本领还得过关才行，所以师者必须有丰富的知识阅历。
手记四：回答心灵的呼唤——青春期教育的尝试
【摘抄】教师要尽力使自己具备的心灵”——用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好……
【我的反思】教师，有“灵魂的工程师”的称号，李镇西老师也说过一名优秀的教师应该同时又是一名出色的心理学家。教师要走进学生的心灵，去了解他们的内心变化，做出积极的辅导，懂得一些心理学知识可以更深入地了解他们复杂多变、奇妙无穷的心灵。
手记五：沉重的思考——由一位女生自杀引发的德育剖析；手记六：生死两地书——和远方一群中学生的通信
【我的反思】这两章手记，我是边看边流泪，青春就这样结束了！在这个雨一直下的初秋，阅读李镇西老师在《爱心与教育》中记载的“杨守丰：一个普通而伟大的灵魂”这个故事，心情格外沉重。
一个普通的山村女生，花一样的青春却身患重疾，家境贫困，母亲精神病，父亲一个人艰难的养活着全家。即使这样，她依然阳光、奋进，成绩优异，她希望能给这个世界带来光明。就是这样一个了不起的弱女子，病魔依然没有放过她，她在高考过后，没来得及等上录取通知书就离开了人世。
窗外呼啦啦的雨声似乎也在为她哭泣……
这是我们作为教育人，作为家长无力挽回的结果，我们不是神医。但下面一个案例，我们是不是有机会挽回一条年轻的生命？
2020年9月17日，武汉一男生因在教室打扑克被老师请来家长，其母亲在走廊扇孩子耳光，孩子在母亲转身离去的瞬间从5楼上纵深跳下……
如果这件事可以重新来过，假如老师不请来家长（我感觉因学生打扑克就把家长请来是老师黔驴技穷的表现），晓之以理动之以情的教育学生，下次不再发生类似事件；假如家长到校后即使孩子犯错了，还能尊重孩子，不在走廊里扇当着同学的面扇耳光……或许就是另一种结果。
被疾病夺取生命，我们束手无策，是一种惋惜！被暴力夺取生命，要我们家长和老师又有何用？请尊重我们的教育对象，他们也是活生生的人。
手记七：“让人们因我的存在而感到幸福！”——引导学生关注周围的人
“让人们因我的存在而感到幸福！”这句话是李镇西老师给历届新生的见面礼，也是他对自己的要求，他会经常的反思他的存在，给别人带去了什么？【摘抄】“让人们因我的存在而感到幸福！”做一个好孩子，让家长幸福；做一个好学生，让老师幸福；做一个好伙伴，让同学幸福；做一个好少年，让社会幸福；做一个好教师，让学生幸福；做一个好公民，让祖国幸福！
看到书籍的最后，我也在问自己：曾子一日三省吾生，作为李老师的崇拜者，我又给身边人带去了什么？做最好的自己，让自己的幸福！让身边的人同样感受到幸福！