再读于永正老师《做一个学生喜欢的老师》（14）

      于老师总是与学生打成一片，平等相处，他努力践行着尊重、平等、民主的“对话教学”理念！他说在这个方面，外国的同行做得比我们好很多。举例如下：

      例子一：

      一位美国的生物老师在生物课上讲“蚯蚓”。一个小学生站起来问到：“老师，请问蚯蚓是什么味道？！”“抱歉，我没尝过。”老师说。“我可以尝尝吗？！”“当然可以。”“我尝过了，您会加分吗？！”“那是当然。”于是，这个孩子后来真的去尝了蚯蚓，然后给老师和同学们讲蚯蚓的味道，后来，他成为了一名生物学家！

      例子二：

      一位日本老师这样教“千克”：他发给每个小朋友一个塑料袋，到操场的沙坑里装一千克沙子——你觉得一千克有多重，就装多少。然后他逐一过秤。可想而知，开始时并不会有学生非常准确地装好。于是，老师把一千克的沙袋拿给学生看，并让他们一一掂量，而后重新去沙坑装，直到装准为止。这堂课，就这样，忙碌着，夸赞着，惋惜着！

      例子三：

      澳大利亚，一节英文课。上课了，一位年轻的女老师，着一身黑色的“海盗服”，一只眼睛戴着黑眼罩，手里拿着一把刀——纸做的，张牙舞爪地走进教室，大讲海盗的故事——那天，她执教的是《海盗的故事》这篇课文。这不是一位老师，简直是一名“江洋大盗”！但她讲得绘声绘色，学生听得如痴如醉……

      例子四：

      美国，一位六旬的女教师。那天正是西方圣诞节。她一进门，便向小朋友们打招呼，祝圣诞节快乐，边说边从提包里取出巧克力分发给每一位同学。师生边吃边对话。气氛十分融洽。有的小朋友说话声音小，她从不说“请大声讲”，而是走到学生跟前，蹲下身子，侧耳倾听。她时而大笑，高兴得像个孩子；时而双眉紧锁，双手一摊，说声“是吗？！”或者“不！”她真的不像老师，而像李吉林老师说的“是一位长大了的儿童。”

      例子五：

      一个与猪相吻的故事！英国，一位被调任差班的班主任。第一节课与孩子们玩得天昏地暗。下课了，老师对孩子们说：“孩子们，你们要是把学习成绩搞上去，我就去吻校外牧场里的那头最大的母猪。”调皮的孩子们问：“真的吗？！”“真的！”从那天起，他们的课堂纪律变好了，学习积极性也提高了，他们都希望老师会去吻那头猪。半年后，在圣诞节的前夜，老师带着孩子们穿过马路，吻到了那头特大特肥的猪！

      尊严，斯文，与亲近，自由背道而驰。心静，心净！

      少些理性，多些情趣吧！少些严肃，多些活泼吧！少些包办，多些自主吧！少些限制，多些引导吧！放下架子，走下讲坛，把自己置于和学生平等的地位吧！