本文章系本人读书笔记，原创 孙明展先生。仅作为学习交流，不可用做商业用途。
今天是我女儿的6岁生日。昨天，她得到了一件特别有意义的生日礼物——一把手工小提琴。
她去提琴工作室参观小提琴的制作过程，亲自挑选自己的琴，这可能会是她一个美好回忆吧。
这个提琴工作室和我们特别有缘。
我和太太结婚前，在广州市中心的一套小公屋里住了几年。这间小公屋大约30平方，它原来的租户就是小提琴制作大师朱明江老师。他是我太太的一位远房亲戚，我们住的时候，房子还依然堆放着制作小提琴的木料。
那时我们还在读研，自然没有想到，20年后，我的女儿居然会学小提琴。
朱老师已逝，但他一手创建起来的工作室依然发展得很好。
昨天，我们带着女儿一起兴致勃勃地参观了这个工作室，不仅了解了小提琴的制作工艺，而且我以往对教育的一些观点，在这儿得到了一些社会实践层面的印证。
昨天我转载了一个悲伤的故事《育儿达人的儿子考上美国名校后自杀，我们应该悲观吗？》，很多朋友积极留言。
教育的路在何方？难道必须“内卷”，必须读私校、留学海外，才是成功的人生吗？我们的教育还有其他的可能性吗？今天就来继续讲讲我从这次参观中得到的感悟。
01
这个提琴工作室位于广州白云区的一个工业园里。
进去时，就看到十几个20岁左右的年轻人，都在认真地伏案工作。
制作小提琴的工艺不仅复杂，且非常精细，每个人都有自己的专门工序环节——比如拿着在外面根本就见不到的工具：一把比头发丝略粗、直径大概只有一毫米左右的小锉子，锉小提琴琴码上的凹槽——精细程度堪比瑞士手表制作。
大师弟子告诉我，这些年轻人收入都不低，而且因为朱大师声名在外，他家的小提琴销路一直不错，客源稳定，大家的收入也相对稳定。
但是厂长邓老师却叹息，愿意从事这个工作的年轻人却并不多，招工非常困难。他们现在是回自己农村老家，招能吃苦耐劳的孩子来传授技艺。
这不禁让我想到，一直以来，我们的家长群中有一种特别根深蒂固的观念，就是总想让孩子去最潮流的行业工作。
我读书时，国际贸易、国际金融吃香，大家都去学金融学贸易；
后来互联网走俏，男孩都抢着报计算机专业；
现在出现人工智能方向的热潮，家长不仅早早开始安排孩子学各种编程课，还恨不得现在就能让孩子掌握所有算法……
家长无比焦虑，似乎不跟人工智能沾边，以后孩子就找不到工作了，也不顾孩子有没有天赋，硬推着往这个方向去。
人工智能固然是未来的方向，算法、逻辑固然非常高大上，可是有几个孩子是具备足够的天赋、能真正成为行业的顶尖者引领者的呢？
不具备数学天赋、计算机天赋的大多数孩子该怎么办？是不是还是要硬着头皮、千军万马挤独木桥去学计算机、学奥数呢？
虽然我一直鼓励更多的人关注基础学科，可是要成长为顶尖人才还是要凭天赋。
没有数理化天赋的孩子应该怎么办呢？
不要动不动就想进大厂、大平台，其实在所谓的大企业、大平台的周边会诞生许多区域化生存和匠人化生存的空间，这可能才是很多人安身立命的地方。
02
朱大师的弟子和我太太20多年前认识，年龄相仿，广州本地人。
他早早就跟随了朱老师，兢兢业业地做一个匠人。如今，他制作的提琴也在国际上获奖。我们笑称，不知道女儿什么时候有资格拉上他制作的琴呢？
其实，我们内心都觉得可能性很小，如果不走专业路线，似乎也没有必要去买价格高达数十万元的小提琴吧。
想想我们身边重点大学的毕业生，又有多少能够像他一样，有如此身价？
也就是说，一个人如果能够做掌握一门手艺，即便没有什么高大上的学历，依然很难被人工智能所取代。
我认为，这样的生态存在，恰恰是我们人类社会协调的一个标志。或者说，我们人之所以生而为人，就是因为有这种有人情味的行业、作坊存在，有手工业者的生存空间，这是一个多元化社会的必然要求。
但像这种有大师加持的工作室，为什么在城市里招不到年轻人呢？为什么不能深入中学，寻找一批对这个行业有兴趣的孩子从小就培养呢？
这样的发展路线难道不比千军万马挤独木桥，人人都去学计算机学人工智能，更具备可操作性吗？
03
无独有偶，我第一次买二手钢琴的时候，接触过一个盲人调音师阿坚。
他通过自己的后天努力，成为一名依靠听力和触觉进行工作的钢琴调音师，在整个广州都小有名气。
当时我就被他的技艺震到了，钦佩不已。
最近我又认识了一位科班出身、星海音乐学院毕业的调音师，他从理论高度告诉我，调音这个行业虽然没有弹钢琴的训练强度，可是要了解的知识一点也不少。
钢琴88个键，调一键而动全身，整个钢琴的共鸣箱相互之间都是有关联的，调一个音会影响其他音。如何能够在这种不断的协调中把钢琴音色调得臻于完美，这个过程其实既是一个艺术过程，也是一个技术的过程。
科技时代的调音技术，已经跟科技结合得非常紧密，同时又需要人的专精的技巧和经验进行辅助。
技术与人，缺一不可。
人可能有很多地方不如技术，但技术也永远无法取代人的作用。这就是一个人永远不会被淘汰的领域。
从理论上讲，其实每一部钢琴，每半年就需要调音一次。现在中国人家庭拥有钢琴的比例这么高，算一算，能容纳多大的就业规模呢？
但现在的孩子，有多少会愿意去做一个调音师、提琴制作师呢？我们的家长在传递价值观时是否存在职业偏见呢？
04
其实“卷”来“卷”去，我们做家长的给孩子做未来的职业发展规划，无非是希望他们不要轻易被社会潮流淘汰。
如果家长把孩子的教育方向，放在更宽阔、更多元的大格局下思考，能多了解一点，更早地看见孩子的特长与性格特征，或许就能够放下内卷焦虑。
孩子的天赋反而能被释放，发展的方向也会更加多元，不用大家都去挤独木桥。