2020-12-31亲子教育的顿悟——中国式领导力应用实践

今天是2020年的最后一天，2020年12月31日。

最近几天，我一直在看电视剧《功夫特警》，《历史的轨迹——中国共产党为什么能》等关于中国共产党的书籍，结合自己持续开发的中国式领导力课程和自身痛点——教育16岁的大儿子，今天早上，我有了一个顿悟。

大儿子8岁那年，我和前任太太分手了。孩子跟我。今天看，这是一个不大正确的决定。一个家庭的基本属性是有妈妈的存在。奶奶扮演起了妈妈的角色。这种补偿性安排，只能解决一部分问题。幸运的是孩子自己天性乐观，让爱的缺失的问题不那么严重。但是，教育基本上缺失了。两个方面的原因：一方面是爷爷奶奶的知识陈旧无法提供全面、有效的教育，另一方面是“隔代亲”规律所导致的教育缺位。

小学，稀里糊涂就混过来了。问题爆发在初中二年级。初二上学期结束后的那个春节，我鬼使神差的放松了对于孩子手机的监管，导致孩子沉迷于手机游戏。初二下学期，一方面是学业负担猛增，另一方面是手机游戏这个潘多拉魔盒的开启，结果可想而知。孩子成绩迅速下滑。事后知道孩子每天晚上在自己房间里打游戏到凌晨两三点。最后，孩子滑落到了退学的边缘。初三一年，经过了非常规的努力，孩子终于勉强进入了高中。现在孩子高中二年级，眼看着就要进入高三了。虽然，孩子有了比较大的进步，但是根本问题没有解决，即学习能力问题没有解决。

学习，很辛苦。孩子，为什么要努力学习？为自己，是一个看上去很扎实，事实上很虚无的一个理由。“努力学习”这四个字，意味着艰辛的长久的付出，是要付出代价的。如果只是为了自己的利益，完全少努力一些，只要放弃部分自己的利益就可以了。人，在辛苦付出面前，可以不那么贪婪。马克思有言，人的本质是人际关系。回想自己小时候，为什么努力学习？是因为一方面自己想要有所作为，另一方面，也是更重要的方面，是因为我要让我的父母满意、不辜负我的父母的期望！因为我的父母把全部的心血都倾注到了我的身上，我不能不回报他们。所以，孩子努力学习的真正的原因、持久的动力是来自父母的期望。孩子为何拼尽全力要满足父母的期望？因为孩子获得了父母的满满的爱。我的成长经历，就是这个逻辑。我是幸运的，我的原生家庭给了我满满的爱。我的孩子没有那么幸运。他的动力不足。他的能力缺失很多。樊登等老师们给出了很多解决办法，但是绝大多数都是告诉家长们一开始应该怎么做，鲜有指导在糟糕的现状面前，应该怎么做。这个部分，因为生米煮成熟饭，解决起来非常困难，而且每个孩子的情况千差万别，所以老师们给不出答案实属正常。我一直在想，我的《中国式领导力》能否推广成功，取决于我自己能否参透精髓并且身体力行拿到结果。孩子教育问题是第一个挑战。这个问题，从孩子初中二年级下学期开始，就一直困扰我。今天，我想明白了几点。

1、全力补足爱。爱，是无条件的，是对孩子的关注，关注孩子的每个细节。放弃对于孩子的很多评判，放弃对于自己和孩子差异的执念。他是我的孩子，他是上天的恩赐，他是我的命运的馈赠，他必将是我最大的财富。

2、帮助孩子发展解决具体问题的能力。带着任务学习，已经被验证是最佳的学习方法。我和孩子一起努力，去解决他的每个具体的问题。不要交给学大，不要指望靠花钱就能解决问题。（其结果是花了很多钱，只拿到一点点结果。）我要身体力行带着孩子解决问题，让他学习方法，体验成功，树立信心。放弃好高骛远的空谈，培养“生活是具体的”理念，从身边事情做起，培养专注力。

3、让以上两点相辅相成。阴阳合和，这就是中国式领导力的精髓所在。

感恩2020年的最后一天。