给孩子一束阳光

        在周一的升旗仪式上，牛星雨同学扛国旗，走在队伍的最前面。别看他左脚左手的样子，那份来自心底的自信写在脸上，看上去是帅气又大方，脸上洋溢着满满的幸福。

          随着国歌声的响起，他那庄严而又红润的脸上，一脸的严肃，根本就没有一点点的随意与敷衍。

        在前任班主任的口中，也是在之前学校所有老师的眼中，牛星雨同学完全就是那种水火不进的“刺头”。好事没他的份，坏事倒是十处打锣九处在。整个班级被他一己之力给弄成一团糟。

        这个烂班，据说是一年两头都在换班主任。或许是因为我是这学期才调入这个学校的“新”老师，这样的烂班由我接任班主任似乎是那样的名正言顺，没有一点点回旋的余地。

      开学第一天的语文课，这小子就迟到了。

        那天早晨，外面的雾特别大，天气也冷。课已进行了近十分钟左右，牛星雨同学才出现在教室的门口。见他衣衫不整，还满头大汗的样子，一看就知道这小子又是睡过头了，才急急忙忙从家往学校赶来的。

        他稍作迟疑，便轻轻地推开教室的后门，小心翼翼的侧身坐在他的最后排的座位上。抬头瞅了瞅我，然后便索性的放下书包，小心翼翼的打开了书本。

        这也是我初次和他们见面时给孩子们的约定，但凡是迟到了的同学，就从后门进来，悄悄地坐在自己的位置上认真听讲就行，不得影响同学们的正常学习。

      我在心里嘀咕：“这就是前任班主任老师眼中的坏孩子？咋就烂脾气不改呢？”可我还是相信心理学上所讲的“首因效应”。一定要给孩子一个美好的印象，不能给他下不来“台阶”。况且，我任了班主任，往后日子还长着呢？

      我装作什么也没发生一样，继续着我们的课文学习，他也很快的就融入了我们的课堂。他有时静静的听，有时又似乎在认真的思考，时不时的还把小手轻轻起。可当他回答完问题之后，又让同学们大失所望。可我还是表扬了他敢于大胆举起的行为，让孩子们给予他以热烈的掌声。这时，我发现他脸上的神情满是自责，完全没有一点点的自信。

      下课了，因为学校临时停了电，课间操也就改成了学生的自由活动。满校园的孩子你追我打，玩得十分开心。我特地在校园里走走，也想了解我班孩子的课下活动情况，也有意的靠近这个老师眼中的坏孩子，也想真正的了解他的内心的真实的声音。

      这孩子倒还大方，一见我走过来就乐呵着给我打招呼，虽然腼腆了些，但还是没有躲闪的意思。几个同学见我和牛星雨同学聊起来，他们也围了过来和我这个“新老师”拉起了家常。跟我讲他们班的那些趣事儿，也谈了他们班的那些臭事儿，更是少不了谈他们之前的班主任，从言语中，我分明感受到孩子们对前任班主任是何等的惧怕。还没等我开口，牛星雨同学就已主动的了他单亲老爸把时间给弄错了而导致他迟到的事。最后还不忘强调一句：还好，没有被老师罚站！也不会被老爸的打了！

      这让我联想到前任班主任给我这个新班打的“预防针”。“这群娃就是需要硬的，你处罚的越是厉害，他们才越会怕你......”这就是他治理班级的“真经”。

      通常，学生犯了错，兵来将挡，水来土掩。这是见怪不怪的事儿。很多时候，我们都习惯于用惩罚手段来填补学生的过错。可最终，这样的“堵”也只能让孩子的犯错付出代价，却不能够真正的解决问题。

      在后来的课堂上，孩子依然是那样的把小手举的高高，我也会趁热打铁，从不吝啬对他的表扬。通过一段时间的辅导，他回答问题的错误率也逐渐减少，脸上也逐渐有了自信的光芒。关于上课迟到的事儿，再没有发生，更别说在班上捣乱的事儿，更是没有出现过。

        我知道，转变一个孩子是需要过程的，也是需要时间的。稍不留神他又会“原形毕露”，前面的努力也会付诸东流。但要巩固成果，平台是少不了的。我除了在课堂上给予他的鼓励之外，还让他做了个小组长，要他管理好自己的同时还要管理好小组同学，他不但拥有满满的激情，还将工作做得有条不紊，每每这时，我都会给他竖起大拇指，让他淹没在慢慢的幸福之中。

      再后来，学校少先队大队部需要重新物色一名新旗手，我征求她的意见后，把他吸收进来，也就出现了文章开头的那一幕。

      其实，我们的每一个孩子都是需要阳光和雨露滋润的幼苗，我们只需要给他们一束阳光，再给他浇浇水，他们一定会长得非常旺盛，甚至开出灿烂的花儿来。