海底世界二十分钟微型课

一复习导入回顾特点，引出课文基本问题

师：在作者的眼中海底是一个——

出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

师：文中又是怎样将海底的景色奇异、物产丰富介绍清楚的呢?这节课我们继续来学习。

二、分类比较——感知内容介绍的清楚

(一)借助关键语句，了解分类介绍的方法

1.呈现关键语句，回顾课文分类特点。

上节课，同学们从课文中找到了介绍海底世界特点的关键语句，并且知道了课文是从五个方面来介绍的。

海底依然很宁静……五百米以下就全黑了……有发光器官的深水鱼在游动。

海底是否没有一点儿声音呢?不是的。

海里的动物，各有各的活动方法。

海底的植物差异也很大。

海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。

2.内容对比，初步了解介绍的清楚。

师：现在老师给PPT上的内容加上标题、开头和结尾，并标上序号。

出示：

23 海底世界

1 你可知道，大海深处是怎样的吗?

2 海底依然很宁静……五百米以下就全黑了……有发光器官的深水鱼在游动。

3 海底是否没有一点儿声音呢?不是的。

4 海里的动物，各有各的活动方法。

5 海底的植物差异也很大。

6 海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。

7海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

师：再读一读PPT上的文字，对比课文内容，如果像这样写，也能将海底世界景色奇异、物产丰富的特点介绍清楚。大家同意吗?

(二)精读品悟——学习分类对比的方法

1.海底的景色奇异，不仅奇在海底动物声音的千奇百怪；还奇在哪儿呢？自读第4自然段，这一自然段是围绕哪个意思写的？找出中心句。

2.介绍了哪几种动物，它们又是怎样活动的呢？试着将下面的这首《海底动物活动歌》填完整，看谁概括得既简单又准确。

海底动物活动歌

海参（），梭子鱼（），

乌贼、章鱼（），

只有贝壳会偷懒，

（）在船底晃悠悠。

3.学生交流，并说理由。

(1)海参，学生交流所填的“慢”“爬”等字词，理解海参肌肉伸缩爬行的“慢”。

（出示句子）对比阅读，说说两句有什么不同。

海参慢。

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

通过表演理解

让一位学生上台，请他走到四米开外的讲台边，要求走四个小时，不能早到一分钟，让学生在为难中和笑声中体会到海参行动巨慢无比。

小结：介绍海参时没有一个“慢”字，却字字显“慢”，写海参时就是围绕“慢”这个特点，用上了数字来介绍的。

(2)梭子鱼，学生交流所填的词“游”或“快”，并说理由，理解梭子鱼的快。

联系生活理解“几十千米”，再次强调列数字的妙用；不仅列数字，还和火车比了比呢。（攻击时比普通火车还要快）这样一比，梭子鱼的“快”就更形象了。列数字的方法和生活中的事物作比较的方法，可以联合起来用。

小结：介绍梭子鱼时，就是围绕“快”这一特点，用上列数字、与生活中的事物作对比的方式，这样介绍会清楚些。

（3）海里的动物多得是，课文为什么偏偏只介绍这五种动物的出行特点呢？

a，引导学生发现这五种动物

出行特点都具有“极端”的代表性：

极慢、极快、后退、靠别人“走”。

b，告诉学生这种说明方法叫“举例子”。（板书：举例子）为什么专门用它们来当例子，是因为它们具有代表性，它们的行动特点个个让我们感到奇异

c那么课 文为什么这样安排它们的“出场”

顺序？能不能随机打乱？

（1）整理板书如下：

（2） 引导学生发现段落内在

藏着的“思路”：越来越奇异。

5.朗读，读出海底动物活动 方式的奇异之感，感受“举例子” 内在的“逻辑美”。

三 迁移练笔

1.创设情境：学校举办科技 节，三年级的一位小朋友向老师求助。他到一年级班上去介绍小动物过冬的知识，碰了一鼻子灰。原来，他对小朋友介绍只有一句话：小动物过冬主要有三种 方式，一种叫备粮，一种叫迁 徙，还有一种叫冬眠。一年级的小朋友都表示听不懂。我们看看能不能给他点帮助。

征集例子：你知道哪些小动物过冬分别是备粮、迁徙，或者冬眠的？

模仿第 4 自然段的结构，以“小动物过冬的方式各有各的 ……”开头写一段说明文，用上 “举例子”的说明方法。