《数字时代的学与教》第二模块 技术优势——“抢权”的艺术

                            《数字时代的学与教》第二模块　技术优势——“抢权”的艺术

         麻吉星软件中有一个很重要的功能——“抢权”，“抢权”功能就好比课堂上的举手发言。当老师把问题抛出来之后，需要学生回答问题。但是课堂上的举手发言一般是经过一两次的回答，学生就能够把答案说出来。答案说出来之后，正常情况下教师就不会就这个问题再提问了。因此，传统教学的提问只针对少数学生，这样造成大部分学生都在“摸鱼”，课堂能够举手的学生本来就少，举手的同学被老师提问的机率更少。所以传统教学的“课堂提问”弊大于利。

         甚至有部分教师，为了公开课能造成一种积极、主动的气氛，让一部分不会回答的学生也举手，让听课的教师和领导误认为教学效果很好。“抢权”的功能在一定程度上解决了这个问题，客观上让每个学生都要“沉浸”到课堂中来。每个学生都有了回答的机会，“个人抢权”看谁手快，“随机挑人”看运气。

        最后，教师可以通过软件数据了解全班学生选择的结果。至于学生的思考过程如何去体现？有些时候结果是正确的，可是思考的过程可能是错的。所以技术的运用还是要与传统的“提问”相结合，才能实现过程和结果的统一。