《赵州桥》手写试讲稿(下)

两个小组都回答得非常出彩,还有哪一小组来挑战呢?第3小组的同学已经迫不及待了,你们快来说。哦,你们是从美观来感受到它体现了劳动人民的智慧和才干的。我们一起来读一读他们提到的课文第三自然段吧。

同学们读得真认真!我们一起来看到第一句,它是个过渡句。过渡句的作用,大家还记得吗?哦,总结了上文,引起了下文。

我们还发现了这段话里有什么描写呢?动词吧,我们一起来找一找。有“相互缠绕、吐、抵、回首”是啊,动词的描写,有什么好处呢?谁来说一说?

赵州桥栏板上的刻画

课代表你来说。哦,说得很棒,描写游龙动作的词啊,让我们仿佛看到了游龙动起来的样子,好像都活了一样,非常逼真和生动。

这段话里还有什么特别的?老师提示大家一下,我们发现了一个怎样的句式啊?嗯,对了,排比句式,有的……有的……还有的……这个句式,让我感受到了这些游龙的形态怎样?形态各异,多种多样,趣味盎然。

谁再来想象一下,还有的游龙会是怎样的呢?哦,有同学说还有的刻着一起飞奔的游龙,你追我赶;还有的,在和小伙伴们玩耍,热闹极了!

同学们表现得都非常棒!老师啊,都在大家的口中听到了一幅幅画面呢!真是有趣又生动。

我们啊,通过刚刚三组同学的分享,感受到了赵州桥雄伟、坚固和美观,这就是世界闻名的赵州桥,这就是我们古代劳动人民的杰作。让我们带着骄傲与自豪,再来读一读最后一个自然段。

伴随着同学们高昂的读书声,我们这节课就要落下帷幕了。老师在这里留一个小小的作业,请同学们课后找一找,你还知道哪些我国宝贵的历史文化遗产呢?下节课来分享。(企发制作)

你可能感兴趣的:(《赵州桥》手写试讲稿(下))