教学目标：
1.联系上下文.理解词语，体会文中深刻的句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受小男孩的美好品质，感受生命的珍贵，进一步树立珍惜生命的意识。教学重点、难点：
1、教学重点：感受到小男孩对小鱼的怜惜之情，培养学生爱心，善心。
2、教学难点：体会文章内涵，培养救助弱小、关爱生命，哪怕力量微薄也要去帮助他人的美好品质。
教学方法：创设情境，以读促思。
教学准备：课件
教学流程：
一、创设情境，导入新课
同学们这节课我们继续学习《这条小鱼在乎》，板书课题，齐读课题。理解“在乎”，在家里谁最在乎你？在学校呢？出示幻灯片，海里的小鱼在乎什么？
这些小鱼在海里是多么快乐呀！可是，一天夜里海面上刮起了狂风，卷起了巨浪，一个最大的浪头打来，击中了一群来不及躲避的小鱼，他们挣扎着被抛出了大海，天渐渐亮了，小鱼们这才发现他们被困在浅水洼中回不了大海，见不到妈妈了，此时他们在乎的是什么，情况又怎么样呢？
二、分节理解，品读课文
（一）体会小鱼危险处境（学习课文第一自然段）
1.浅水洼里的小鱼情况怎么样?文中是怎麽写的?请大家自由读读第1自然段,画出描写小鱼的句子。(指名读描写小鱼的句子)
（屏幕出示）它们被困在浅水洼里,尽管大海近在咫尺,却回不去了,用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干,这些小鱼就会干死。
2.理解“近在咫尺”我在读时这几句话的时候,发现了一个四字成语,谁发现了,帮助大家?
生:(齐答)近在咫尺。
师:同学们猜一猜“咫尺”是什麽意思？
生:距离很近。
生:“咫尺”的意思是形容距离很近,那近在咫尺的意思就是……
生:很近很近的意思。
师:(屏幕出示图片)你认为图中被困在浅水洼里的小鱼离哪儿近在咫尺?
生:离大海近在咫尺
师:是的,小鱼离大海近在咫尺(相机板书大海),同学们,大海就是小鱼的家,我们还可以说小鱼离什么近在咫尺?
生:离它的家近在咫尺。
师:有了家就有了幸福生活,就有了生的希望,我们还可以说小鱼离什么近在咫尺?
生:离生的希望近在近在咫尺。
生:离它的亲人近在咫尺。
师:是呀,困在浅水洼里的小鱼离它的家人,离生的希望近在咫尺!
3.再读句子体会小鱼危险处境
4.是啊！小鱼儿在生死之间挣扎，在烈日的炙烤下，他们不甘心地等待着死亡的到来。让我们轻轻地闭上眼睛，让我们的思绪来到海滩边，看一看被困在浅水洼里的小鱼儿们吧！看见他们都什么样了吗？带着自己的感受来完成这个练习吧！
出示幻灯片：
它们被困在浅水洼里，回不了大海了，在少得可怜的水里挣扎着，有的（ ），有的（ ），有的从水洼中跳到沙滩上，奄奄一息地等着死去。它们的嘴（ ），仿佛在说（ ），
5.引导：阳光炙烤着，水温在逐渐升高，水洼里的水在逐渐减少，如果此时此刻你们就是这若干小鱼中的一条，你们的心情会怎样呢？学生谈一谈。小鱼儿们和你们的心情是一样的，那么带着你的感受再来读这段文字。
（二）体会男孩拯救小鱼的执着行为（学习第二自然段。）
过渡：小鱼的心被同学们读懂了，也被海边的一个小男孩读懂了，小男孩看见这些小鱼是怎样做的呢？
1.默读第二自然段，画出小男孩如何拯救小鱼儿的句子。
2.教师出示幻灯片，找表示动作的词语：走、弯、捡、扔
3.作者是怎样来描写这些动作的呢？
走——很慢 弯——不停 捡——不停 扔——用力
4.从这些词语中体会到了什么？谈谈小男孩为什么这么做？
5.小结：是啊，小男孩的神情是多么专注，他的每一个动作中都充满了对小鱼的关心，用朗读来表现男孩的可爱，展示男孩儿那颗善良的心！
（三）感悟课文主题——关爱（学习课文3、4、5、6自然段）
过渡：一个散步的男人看到小男孩儿不厌其烦地把一条条小鱼扔进大海，那细细的汗珠已渗满了他的额头，男人终于忍不住了，走到了男孩儿的身边，于是他们之间有了接下来的故事。
1.分角色读文章的剩余部分
2.现场采访，换角色体会男孩的心理
小男孩的行为打动了文中的这位先生的心,假如我就是文中的这位先生,我想问你:孩子水洼里有成百上千条小鱼你是救不过来的,你知道吗?(走到一同学边)
生:我知道。
师:那你为什麽还要不停地捡,不停地扔呢?
生:因为小鱼太可怜了,如果不救它的话,它们就会干死。
师:(走到另一学生前)那你为什麽也要去救呢?
生:因为小鱼也有自己的爸爸妈妈
师:(走到另一学生前)那你呢?
生:就算水洼里有成百上千条,可是能救多少就救多少,那也不能眼看着小鱼被干死。
师:那你这样做谁在乎呢?
生:小鱼在乎
3.朗读升华，感悟关爱
师:是的,小鱼在乎,让我们一起用心回答。(屏幕出示
这条小鱼在乎!这条在乎,这条也在乎,还有这一条,这一条,这一条…)
生:(齐读)
师:被困在浅水洼里的都在乎什么呢?
生:都在乎自己的生命,在乎自己的家庭。
生:都在乎人们去救它们,在乎人们珍惜它们的生命,在乎人们把它们送回自己的家。
生:这些小鱼在乎人们把它们送回家去。
师引读:孩子们,成百上千条小鱼仅凭小男孩一个人的力量是救不过来的,但他还是尽力地捡着扔着,因为他知道:
生齐读:这条小鱼在乎!这条在乎,这条也在乎,还有这一条,这一条,这一条……
师引读:小男孩不是凭着爱好在做一种游戏而是在完成一种神圣的使命,因为他知道:
生齐读:这条小鱼在乎!这条在乎,这条也在乎,还有这一条,这一条,这一条……
师引读:同学们,小男孩在乎的仅仅是一条小鱼吗?通过你的读告诉大家
生齐读:还有这一条,这一条,这一条……
师引读:成百上千条小鱼他都在乎着,因为他知道:
生齐读:还有这一条,这一条,这一条……
三、总结主旨，延伸情感
1.同学们，如果你就是海边的男人，如果你就在海边，你会怎样做呢?小鱼就要回到大海了，让我们送上一句祝福的话吧。
2.学到这里，已经理解了在乎的含义，在乎就是一颗心，心中包含着对生命的尊重、珍惜和关爱。（板书）
3.配乐朗诵短文《在乎》
四、作业
小练笔：小鱼们回到大海会说些什么。
板书设计：
11——1 这 条 小 鱼 在 乎
尊重 珍惜 关爱