做有温度的教育

        美好的时光总是过得很快，好久不曾这样开心地融在集体中全然放松的嗨闹了。这几天大家一起游乐，一起学习，一起欢闹；我看到了许多平日里不曾看到的温暖，几天的节奏虽然紧张，生命却备觉丰盈充沛。

        昨晚虽然睡得很晚，今天又起了个大早赶去听专家讲座，我居然一点儿困意没有，专注会神地听了一天却依然不觉疲累。

      听课时，我坐在了许多人都不愿意坐的第一排，目不转睛地盯着前方的专家和课件，恨不得记下所有的内容。虽然我不是领导，也不是班主任，但是对教育管理的兴趣促使我很想好好了解一下全国有名的昌乐二中的271教育模式的魅力与智慧。

        我原本并不喜欢他们最初的模式，可是今天这两个教育专家所展示的昌乐二中与时俱进的“4.0版”的新模式，既有对先前模式中存在问题的真诚反思与锐意更新，又有对教育管理的最新理念的深层次渗透与果敢有力的践行。如今昌乐二中的课程模式，所呈现出的是五彩斑斓的鲜活的生命的蓬勃绽放的画面，是那么令人艳羡与神往，这正是我欣赏而渴望的课程样式！我听得热血沸腾，激情澎湃，遐思万丈。

        我多么渴望我也能在这样一个学校里做一个幸福而充实的老师，每天都在陪着一群蓬勃上进、各绽芬芳，流光溢彩的生命努力而欢快地向着最美丽的地方奔跑啊！

        一向爱胡思乱想的我又开始一任思绪奔逸：在这样一个美好而幸福的时代，生存的危机与焦虑渐渐远去，我们的下一代需要好好地学会好好地生活，而我们的教育大多却一直让焦虑紧追着孩子不放。我们的老师大多还停留在生存焦虑状态之下；我们的家长也大都不会好好生活，一直困在上一代人传递下来的焦虑中死死盯着孩无休无止；可怜的孩子们越来越多地成了无所事事的逃避者甚或是厌世者！许多学校的老师普遍不幸福，孩子大多不快乐，这样的状态实在可怕！

      而现在国家提出双减政策，还提倡并鼓励多样课程的开发，反观我们学校，地理位置偏僻，生源质量不佳，课程样式亟待开发，这正是我们学校改革转型的大好时机！

        如果我们能够与时俱进，大胆解放思想，转变办学思路，从原来的知识立意转变为促进生命成长的立意，每一个教育者都能够做到眼中有人，心中有爱，真正地做有情怀有温度的教育，在原来的基础上创新并改进原来的国家课程模式的同时，着力开发活动课程，真抓实干，开发几个典型的课程形成特色招牌，让学校快速进入良性发展状态之后，进一步推动国家课程的完善，让学生真正地去为完成他自己而竭尽所能去努力，做一个人格健全的人，一个全面发展的人，一个能够幸福生活的人！那一定是完成了一件功德无量的事。

      好的教育一定是矢志不移地帮助生命成长的教育，一定是有怀有温度的教育。