二大组二小组（2018.11.3日）陈淑玲分享

        今天早晨一开始由葛文霞老师主持，分享自己学习家道文化过程感受。此我更赞叹家道文化的魅力。

      代兵老师首先做问题解答，其实也就是在做个案。代老师告诉我们在做个案时候要观察肢体语言。进一步演示了怎么先跟后带拿捏方寸。告诉如何去澄清问题，例如:我不能不谈这个问题→澄清:我不能谈哪个问题。思路进一步被理清。

        代老师又说了一句经典的话:

      不是孩子不知道要什么？是我们没听到孩子要什么？

      是的。在练习过程当中，我也有这种感觉，不是案主不知道要什么，而是我们没听到孩子个案要什么？这些实践来的经验都需要我们去加强练习。

      家庭指导师与案主的信念价值观冲突如何引领呢？代兵老师利用成功七步法给做了演示。

    我们要充分你发现案主要什么？有什么？做什么？

    代冰老师说:烦恼是背后BvR，阻碍了需求。去觉察它，为自己服务。不听从内在智慧，去听从BvR就会产生烦恼。

      把别人攻击你的话无限夸张，就像假的一样把它无限夸张。看似跟，实则破。这些知识点都是我们在书本当中永远学不到的精华。

      代老师在做干的时候给澄清，澄清，再澄清（目标），澄清时间再澄清具体事件。利用成功七步法寻找资源，寻找成功经验。“你不干活儿，我不干活儿。”今天我才真正的理解了这句话的含义。“活儿”就是案主的资源。

      代老师说，如果个案没有效果

1、状态调控不到位。

2、没有建立好信任感，不知道对方要什么

3、没有破除对方的限制性信念。

      代老师在处理一个改善夫妻关系的个案中，澄清的目标非常细致:夫妻之间要互相了解你要什么，他要什么；两个人的事儿，我这边需要做什么，TA那边需要做什么；你期望得到什么？……不断的在破除“应该”让我们看到了个案的转变。到要结束的时候，代老师又具体、又澄清，澄清又具体，功底之深非一日积累。

        信念的重建:一、定义式；二、因果式

                        三、等同式

      接受一个人

  一、澄清不能接受的是什么？

  二、我觉得TA应该怎样？

  三、我要什么？有什么？能做些什么？

      代老师今天还有一句精典话:卸磨不一定杀驴，而是让“驴”逐梦，致远方。

      今晚上练习时收获更大、更多、更好。“不练不知道，一练吓一跳”，光看是不行的。所以，学习、练习、总结，练习、总结。

      感恩代兵老师、助教团的付出！感恩准家庭指导师们的陪伴！