2019.4.2

      如同小山包一样的作业,堆满了大半个办公桌,占用大量的工作时间,耗费了太多的精力,却似乎没有起到明显的效果。学生的成长日记依然问题层出不穷,要么是兔子的尾巴----长不了,要么是老和尚念经----千篇一律,要么是废话连篇----空无一物……

      尽管如此的无奈,我还是耐着性子读着、批着学生们的成长日记。果然,不一会儿的功夫,已经遇到几个兔尾巴不长的文章。是想往前那样,集体反馈这样的问题,还是放任自流呢?苦思良久,我强摁着自己的集体反馈问题的念头,故意漏掉多条“诱人”的鱼,筛选出传说中的锦鲤。面对这些孩子,我利用作业反馈的时间,让他们意识接下来一段时间的持续关注。有了这样的预防针,他们的成长日记至少从篇幅上都有所提高,还有个别学生再这样的压力下,也挤出了优美的词句。当然,那几个油盐不进的学生,再次被留下来讨论成长日记的内容,在几个问题的引领下,他们的思路有所拓宽,开始关注那些细微的地方。

      面对大班额的班级,我们的精力不可能面面俱到,关注到每一个学生。但却能在有限的时间,针对几个学生的集中关注和指导,让他们有所进步,这也未尝不可。毕竟,有的放矢才能有所收获!

你可能感兴趣的:(2019.4.2)