知识点：教育心理学发展的过程

教育心理学发展经过了四个时期。

1.初创时期

（1）裴斯泰洛齐：最早提出“教育心理学化”。

（2）赫尔巴特：把教育学建立在伦理学和心理学的基础上。

（3）乌申斯基：口诀“无人惦记”，《人是教育的对象》，奠定了俄国教育心理学的基础，被称为俄国教育心理学的奠基人、俄国教育心理学之父。

（4）卡普捷列夫：《教育心理学》，书名虽然是《教育心理学》，但是内容不是教育心理学的内容。

（5）桑代克：1903 年出版《教育心理学》，这是西方第一本教育心理学著作，标志西方教育心理学的确立，桑代克被称为教育心理学之父。

（6）房东岳：1908 年翻译出版了日本小原又一的《教育实用心理学》

2.发展时期：

（1）弗洛伊德：精神分析理论，精神分析流派被称为第二势力。

（2）程序教学和教学机器：普莱西发明，但是斯金纳把程序教学和教学机器发扬光大，是集大成者。程序教学指小步子慢慢来，五个原则的口诀“小鸡自己滴”，分别对应小步子原则、积极反应原则、自定步调、及时反馈、低错误率。

（3）廖世承：中国第一本教育心理学教科书《教育心理学》。

3.成熟时期：代表人物记忆口诀“不加逻辑奥”，分别是：

（1）布鲁纳：课程改革运动。

（2）加涅：信息加工理论。

（3）罗杰斯：教育改革运动、人本运动。

（4）计算机辅助教学。

（5）奥苏贝尔：有意义接受学习。

4.完善时期：

1994 年布鲁纳在特邀会当中总结了教育心理学发展的四个成果，分别是合作性研究、反思性研究、社会文化研究、主动性研究，记忆口诀“盒饭会动”。