2020/4/5，《教育的勇气》读书笔记。

2020/4/5，《教育的勇气》读书笔记。

后记：教育学才是真正的人学

教育是中国当代社会最核心的主题，基本所有人都会谈论教育，比如自己孩子的成长，比如教育复杂的社会问题。

“教育学是人学”，第一，指的是教育要研究的学问是针对全人的----无论哪种类型的人，无论哪种社会身份的人，无论哪种智力状况、健康状况、年龄状况、种族状况、文化状况、意识形态状况的人。第二，教育研究应该是全生态的。教育出了问题不能仅仅归咎于学校，因为所有的是失败都是有复杂的因素的。办好一所学校不是单是校长的责任，更不仅仅是教师，整个社会所有的变革是一体性的，社会的环境构成了学校发展非常重要的背景。第三，教育学研究的是生命的全过程---是从出生到死亡的全程性的教育。第四，教育学应该是全生命的学问，全生命，是指教育活动中所有的一切都会影响到人的一生，影响到生命的每一个部分。教育学是真正的人学，是把人作为一个整体来加以思考的。一个好的老一定是教育理念跟具体的教学方法结合得很完美。

家庭教育，最核心的东西是什么？

我们在谈到教育就是想到培养习惯，说到学校教育，第一反应是养成习惯。养成习惯很重要，但是教育更重要的是“育”，然后才是“教”，育是核心的东西不是实物，而是身体。是身体的呵护、陪伴。安慰所构成的人成长的最根本的基石。

教育学是真正的人学，其实就是说，教育一定要以研究人为出发点，研究人的生物性、肉体性，研究人性。教育最终都是要回到人的发展上来，所以张老师的生命化教育强调，教育要成全孩子的生命。“成全”是指孩子身上有的潜在的可能性都在教育中得到更好的发展---让孩子身上已经知道的优点，成为他的优势；让孩子身上不知道的潜能，成为他未来发展的放向。同时，成长是有一定规律的，还有生长是一生的事。

教育学是真正的人学，其实是整体的、全面的、全部的着眼于一个人，着眼于一个生命，着眼于人的肉体，着眼于人作为宇宙之子怎么成长，怎么帮助其成长，怎么去尊重，怎么去理解······