家长关于蒙氏教育的疑问，解答来了（一）

蒙氏教育是什么?没听说过，教育效果如何?孩子为什么要工作?混龄班级不会出现大欺小的情况吗?什么是敏感期? ……

在蒙氏幼儿园的招生过程中，家长大多会出现类似上述的疑问。值得肯定的是，能提出这些问题的家长还是比较关心孩子的教育的。本周，小鹿单独针对家长疑问较多的问题，分篇给大家解答，希望广大家长(或刚入职的幼师)能够对蒙氏教育多一些了解，给孩子更科学、专业、符合他成长的有质量的教育。

1、给我一个让孩子接受蒙氏教育的理由

在传统教育中，孩子多被当作被教授知识的人，我们会看到传统教育的孩子多显露出没有主见、没有发现问题提问的能力，他们的创新能力较弱。

玛利亚·蒙特梭利博士认为孩子不应是一个等待被教授知识的人。孩子是一个主动学习者，他能够靠自己的感官和运动去主动获取讯息来完善自己的发展。

“我们不能用旧的经验，去教现在的孩子面对未来的世界。”(玛利亚·蒙特梭利)

也就是说我们用昨天的教育，教今天的学生，为明天的社会服务，这是最大的问题，是违背教育哲学和教育方针的问题。

我们应该用“望远镜”看清楚未来社会的人和人才是什么样子，方能培养出适应未来社会发展的儿童。

应试教育最普遍的现象是：问题是老师给的，答案也是老师给的;无形中扼杀了孩子学习思考的时间。而蒙特梭利教育是让孩子发现问题、提出问题、分析问题，进而自己寻找到解决问题的方法。才能让孩子成为自主学习的人，成为有创造思维能力的人。

2、蒙氏班总爱让孩子操作教具，这样好吗?

“儿童喜欢工作胜于游戏，孩子工作是内在需求，如果我们让孩子免于工作，就如同将植物连根拔起，或将鱼儿捞出水面一般。”!(玛利亚·蒙特梭利)

工作是孩子喜欢做的事情，

工作能够让孩子产生专注力，

工作能让孩子发展自身的能力，

工作是世界的缩影，通往真实生活的一把钥匙。

操作工作，能唤醒孩子内在的认知基因(心智)。在操作工作中，孩子要动手、要耐心、要等待、要沟通、要合作、要探索，要想象，这是在帮助孩子成为一个正常化儿童。同时工作是为了让其成为世界的公民、地球的公民、宇宙的公民。

例如：孩子在操作世界地图的嵌板，他自己在操作的过程中就已经扩宽了眼界，认识了世界，这个宇宙观不是教师教来的，是孩子透过教具获得的。

3、工作是让孩子感觉到快乐的事，第一次听说

大脑的学习是透过神经元进行学习。孩子看到一件教具并对其产生兴趣时，他就会不由自主去碰触这项物品，从而带动他大脑神经元发展。

在操作工作的过程中孩子的精神处在兴奋状态，此时他的大脑会分泌多巴胺(多巴胺是一种由肾上腺激素分泌出来的物质，属于人体内的一种神经元素，人体在分泌多巴胺时会让人产生一种兴奋感，即多巴胺发出的信号就是一种能够让人感觉到愉快并且依赖上的信号)，传递更多的快乐感和愉悦感，愉悦的状态会让孩子持续重复的工作。

不过，小鹿想提醒大家的是，家长让孩子接受蒙氏教育的前提，是幼儿园先费工夫做好蒙氏教育以专业的师资、优质的教育来赢得家长的认可，让家长看到幼儿园的真材实料。

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