这就跟运动员进行体育训练是一个道理。难道说得不到冠军的运动员都白练了吗？既想当冠军又不愿意苦练？冠军从何而来？
中国式的补课没有错，错误的是中国式的关系。部分人把补课当成了赚钱的工具和赚钱的渠道。因为自觉学习的优秀人才毕竟是少数。大部分人要通过补课等方式加强锻炼才能成为优秀的运动员。所以，补课也跟体育锻炼是一样的道理，家长要根据自己的孩子的体质，选择参加合适的运动项目，增加合适的运动量。量力而行。不合适当运动员的孩子，家长们就让他们健身就好。不要无条件地跟风，然后再说吃不到的葡萄是酸的。
另外一方面也应该肃清中国式补课中的流毒和不正之风。让孩子成长在一个净化的环境里，而不是要求我们的孩子做出污泥而不染的荷花。教育是一个国家和民族的未来。社会风气则决定一个国家和民族的命运。给孩子报辅导班，给孩子补习功课，要视情况而定，不可一刀切。学习成绩好的孩子无需补课。俗话说：“一娘一爷生九等”，同一个爹娘生的孩子，学习成绩有好有差，同一个班级的孩子，学习成绩也是千差万别。
如果你的孩子学习成绩差，可以请老师补课，如果你的孩子学习成绩很好，就不需要补课。记得有一位家长说得很好：“孩子学习成绩好的，还用补课？孩子学习成绩差的，补课也没有作用”，这话说得还是很有道理的。如果孩子智力差，即使补课也不会收到良好的效果。有选择地报辅导班。家长根据孩子的学习情况，可以有选择性地报一些辅导班。学习成绩好的孩子，家长要有目地观察孩子的兴趣、爱好。
再根据孩子的意愿，可以报一两个特长班，让孩子在搞好学习的基础上，有自己的一技之长，对孩子以后的成长、就业都是有好处的。如果孩子的学习成绩较差，家长也不能“瞎放驴——随它去”，要给孩子补课，有针对性地报辅导班，把孩子的学习成绩搞上去。如果孩子还有精力，也可以给孩子报一个兴趣班，或特长班，以利于孩子今后的就业。不能乱报辅导班。
有些家长也不问青红皂白，盲目给孩子报了很多辅导班，少的有五六个，多的七八个，甚至还有十个以上的，也不管愿意不愿意，孩子喜欢不喜欢，孩子在周末，没有一点闲暇时间，不住地补课，也不管学习效果如何。你说孩子能不累吗？就算是成年人，这样无休止地上课、辅导，也会累坏的，何况是孩子，说不定孩子哪天要累垮了。原本孩子在童年、少年时期，是最快乐、幸福的时光，是谁剥夺了孩子的权利？
望子成龙，望女成凤，人之长情。但也不能以牺牲孩子的幸福为代价，补课要视孩子对能力而定。中国式补课的确是在葬送小学生的幸福童年，它用一种貌似爱的形式，顺理成章地摧残着孩子，断送着民族的未来。曾几何时，城市、农村，祖国的大江南北，开始盛行补课这一说。大班、小班、一对一地补，价格不菲，形成了气候，让有些家庭平添了烦恼。怎么能让孩子输在起跑线上？
于是乎，基础差的去补弱，基础好的去强化提升，这倒说得过去，如缺钙的人得补钙一样。还来个抢先学，有的小学六年级毕业提前学初一知识，人家都去呢，咱孩子不去行吗。这种从众心理，造成课外补课的风生水起。象提问所说，一个五年级的孩子，补十门，补的都是什么呢，这十门。家长把孩子往残里培养吗？医院能治病，你进去是不是还要根据具体情况呢。我是一名长在农村的七零后，我的童年幸福快乐。
低年级时，天气恶劣就放假，唱大戏交流会也放假，上音乐课老师一架风琴，我们两班在操场合上音乐课。中高年级后，早操老师带我们在村子附近跑步，春天，给校园种蔬果瓜果…我们如麻雀，如小鹿，笑声回荡在校园里。放学路后，溜沟底爬坡，抓子打沙包，拔猪草讲故事，采野果学干农活，疯得痛快淋漓。现在的孩子，眼睛放光的时候少，专注不起来得多，身体弱，爱发脾气，心里有王者，耳边常补课。
怎么会快乐补弱者成绩会提升的，但孩子学习是个漫长的过程，应该量体裁衣，要把握好度，不可盲目跟风，让孩子身心俱损，得不偿失。现在的孩子不快乐，是真的。学校课业已经让孩子不堪重负，再加上没完没了的各种课外辅导班、兴趣班，把孩子的课余时间填得满满的。毫不夸张地说，这是家长对孩子的身心和精神的“暴力”。虽然家长明知孩子累，可是就怕输在起跑线上，不能输，也输不起。
反过来说，补课真的有明显效果吗？未必。女儿上初中后，物理感到吃力，于是就给她报了一个辅导班，补了一个学期，发现并没有明显的效果，果断停止了，从那以后再也没报过任何的课外辅导班。现在普遍的现象，孩子从上幼儿园开始，家长就开启了报各种辅导班的模式，开始为高考做准备。十几年，孩子一直奔波在上学和补课的路上。等孩子考上大学，已经筋疲力尽，终于能松口气了，开始享受“快乐生活”。
但是我们不可能通过说服家长，减少孩子的补课负担，还给孩子快乐的童年，因为我们的教育管理体系是以应试模式存在。家长明知孩子累，明知补课不一定有明显效果，但是生怕不补课比其他孩子相差一丝一毫。为什么现在的孩子出现心理问题那么多，尤其是焦虑症和抑郁症，除了学校的课业负担外，来自父母的压力与逼迫使孩子不愿与父母交流，导致孩子的不良情绪没有出口。
面对孩子的教育，似乎全体家长都陷入了焦虑状态，这是一个社会问题，需要重视起来。有句话叫天生我材必有用，有的人有读书的命，有的人就没有。这事无论你信不信都改变不了。所以他不愿意读你就砸锅卖铁皆徒劳。曾经有个非常优秀的小学老师亲口和我说的：真正的私下带孩子四到五个就到顶了，再多一点根本忙不过来也没那个精力。所以你们听明白了没有？
想想看：一个校外补习班又有多少孩子？第二个例子吧我有一邻居刚上小学时数学成绩仅31分，这下他父母急了马上把他送校外补习班，这不送补习班还好一送补习班孩子考多少？7分！第三个例子我堂哥的女儿也算我侄女吧，我堂哥两口子没文化，小学都没毕业，所以在工厂打工，打工的人吧你们都知道的，天天加班，也怪了，这孩子挺还债，放学一回家首先把米装入电饭煲，也没有一个人去督促。
然后她拿起课本做作业，孩子懂事，知道父母文化低做作业全部自己靠课堂上学来的知识，从不问父母。作业做完了如果父母还没下班，自己在门口跳绳或看一下电视，成绩？班级里前五名内。穷人的孩子早当家！佛家对父子之间的关系有个四个字的精辟总结：无债不来。有的孩子是来还债和报恩的，有的孩子是来讨债和报怨的。如果是前一种？那恭喜你，你有福了他会白手都能成家。如果后一种？你两口子将会有操不完的心，还细碎细碎的。
“中国式补课”是中国式教育“特色”的体现，是由各种原因造成的，家长花钱送孩子去补课是无奈中的最佳选择。目前中国的基础教育是学历教育，是精英教育。家长们都想把自己的孩子送到最好的幼儿园，最好的小学，最好的初中，最好的高中，然后是考上清华北大，实在不行上其他的995，211也凑合了。上个一般的大学都觉得丢人，也觉得麻烦，非“清北”非985、211将来就业困难呀！“清北、9、2”不是人人都能上的，名额有限，竞争激烈。
你不补课，怎么办？除了揠苗助长，还有更好的办法吗？目前没有，有了也不采用。人家都在补课，你不补你就是另类，你就要担当对孩子不负责任的罪名。舆论压得你抬不起头。假如孩子不去补课，节假日他们会干什么呢？玩游戏，看电视，上网，或者是调皮捣蛋闹翻了天，或者是缠着家长讲故事，去旅游……弄得一家人不得安生。家长一想，还不如送去补课。
邻居家的“毛蛋”和楼下的“毛妮”去补课了，成绩有提高。把孩子送去补课是省家长的事了。花钱买安定，还能提高成绩，值！有些家长明明知道自己的孩子补课也没有什么用。但是还是要送孩子补课。主要原因有三。一是希望有奇迹发生；二是花钱买个心理平衡，我花钱了，尽到责任了；你学不会就不能怪我了；三是受大环境影响，不送孩子去补课会被人笑话的。
从实际情况看，补课也不是一无是处，更不是孩子天性的杀手。假如孩子一去补课就丧失了“童年的幸福”，谁还会送孩子去补课呢？相反，正是在补课中得到某些益处，才是补课事业兴旺发达长久不衰的。人们痛恨的是补课中的一些丑恶现象。这些丑恶现象如何革除，应该是监管者要考虑的问题，我就不在这里聒噪了。