《隔代教育，亲子关系的新视角》学习心得

今天去乡下给老爸过生日，没赶上聆听费玲妹老师讲解《隔代教育，亲子关系的新视角》，我一边静静地听着回放，一边写着我的感受，对于这个话题，我感触太深了。因为我教书的学校在县城的郊区，班里80%以上的学生都是年龄偏大的祖父母或外祖父母带，这些老人身体不好，文盲的比例较高，不但在学习上无法给孩子切实有效的帮助和辅导，而且由于年龄一般都和孩子相差近50岁，与孩子的思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍，有些老人还要承担家务劳动和田间农活。根本没有时间和精力去关注孩子的学习。这些老人只会管孩子吃喝，晚上睡觉给孩子做个伴，根本管不了她的学习，有些老人自己不识字不会管教孩子，有些老人根本管不了孩子，因为孩子根本不服从老人的管教；而外出打工的父母又离得太远管不到孩子。所以这些学生几乎常年生活在无人限制的自由状态下，这就无形中助长了他们的自私任性、霸道蛮横、逆反心理强、以自我为中心的极端性格。有些孩子甚至由于远离父母，缺少了最起码的与父母交流的机会，导致孩子心里健康出现了问题，而引起了一系列的心理疾病：如感情脆弱，自暴自弃，焦虑自闭，缺乏自信，悲观消极等。而我们说教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。隔代教育又作为一种客观存在的家庭教育方式无法避免。而对隔代教育环境中的孩子，要帮助他们矫正情绪障碍，我做为一名二十年教龄的老教师，切身体会了作为一名教育者面对隔代教育的孩子的思考：

一、做为一名教育者对隔代教育的态度

1、教学及学校日常生活中要以理服人。俗话说，理通才会理解，讲道理是学生信任他人、增强学习和生活信心的重要因素。所以，在对隔代教育环境中成长的孩子情绪障碍的心理教育过程中，老师始终要向学生讲明道理，做到晓之以理、动之以情，让学生真正明白人都有自己的人格和尊严，明白每个人都有自己的闪光点，明白在生活学习中人人都会遇到困难，让学生真正感受到自己被老师、同学、以及社会的重视。每个人都是一个独立的存在，自己也是祖国的希望，帮他们树立信心！不能强制灌输，强行扭转。否则，只会造成师生情绪对立，或陷入更僵的局面。

2、争取各个教育基层齐抓共管。一个孩子的生活贯穿于学校、社会、家庭的各个层面。因而对学生进行教育时应全方位，无死角地进行。平时尽量要统一校内外各方面的认识，搞好校内各教学部门、管理部门的协调意识，要做到寓日常教育于教学、管理、课外活动等各个方面教育力量的协调配合，才能有效地形成教育合力，创造优良的育人环境。尽量争取社会、家庭等各个方面的配合，发挥他们各自的优势，使学生在多种场合中受到良好的教育。

二、作为一线班主任，对提升家庭教育的品质探索建议

1、家长要自觉地自我提升，改变教育方式。现代社会，唠唠叨叨、苦口婆心，两种纯费口水话的说服教育显然已经过时，家长要需要通过不同的方法和不同的渠道来提升和改变自己的教育方法。

2、家长一定要换位思考，才能走进孩子幼小的心灵，才能真正起到教育的作用，才能让自己的苦心得到孩子的理解，才能与孩子的互相理解，和谐相处。

3、家长也要设身处地地找一些关于家庭教育的书籍或名家关于家庭教育的讲座，资料等，每天设定读书时间。比如：每天晚上九点到九点半，固定半个小时时间家长读书，也可以亲子共读，一家人共同学习，以身作则，用自己的实际行动教育孩子读书是一件快乐而有意义的事情。读书后一家人可以进行分享交流，谈自己的读书感受，一家人相互学习，在文化层面上对孩子进行教育。我觉得此时无声胜有声！这种方式的教育，比唠唠叨叨的教育更有力量，更能走进孩子的内心。教育效果也会更好。

4、制定家庭值日表！负责每天家里的卫生和家务活，执行要严格，言出必行，行必有果。

家长和孩子一起制定一周或一月家里的生活计划，让孩子充分参与到家庭日常工作中来，培养孩子的参与感和责任感，不要让孩子在家里一副事不关己高高挂起的态度，既然作为家庭的一份子，就有责任让这个共同的家变得更好。父母也要按照计划执行，给孩子树立良好的生活榜样，用实际行动来熏陶和影响孩子，让孩子在父母和家庭的潜移默化中逐渐成长。