《轴对称再认识（一）》教学反思

          这节课首先由复习平面图形的名称导入新课，巩固学过的知识，帮助学生实现知识的迁移；接着同桌一起剪一剪、折一折、填一填，认识哪些图形是轴对称图形；再通过讨论交流、动手操作，理解平行四边形是不是平面图形；然后让学生打开教材:填一填、画一画，之后在小组内交流，找出这些轴对称图形对称轴的位置，了解对称轴的数量；再通过找一找、画一画、剪一剪等生动有趣的练习，调动学生的积极性，巩固对轴对称图形的认识；最后，引导学生进行课堂小结，体会学习的乐趣，产生学习的积极情绪体验。

        整节课的教学以学生为主体，让他们亲历知识形成的过程。在这一主动探究过程中，不仅锻炼学生的动手能力，而且将培养他们独立解决问题、合作交流的能力，使学生在得到知识同时，发展能力，培养乐学情感。