二上2-2《不同材料的餐具》教学反思

    《不同材料的餐具》一课的主要内容是引导学生运用多种感官观察和用科学的词汇去描述金属、陶瓷、塑料和木等四种材料的特点。对于学生来讲,观察这四种材料是比较简单的,但是有序观察并使用科学的语言来描述对他们来讲是困难的。为了突破这一难点,我先提问我们可以从哪些方面来观察这四种材料的特点?在学生的回答中,不断用科学的语言帮他们总结,用眼观察主要观察材料的颜色、花纹和反光情况,用手摸和划可以感受材料的坚硬与柔软、光滑与粗糙,用鼻子闻材料是否有味道,勺子敲击碗时用耳朵听声音的清脆与低沉。通过教师带领学生用科学的词汇去总结观察的方式及表述,学生实验后可以清楚的描述他观察到的特点。

    我认为我做的比较好的一点是实验的设计。在第一次分发材料时,我为学生小组发放了四种材料的碗,请学生先用眼睛看、用鼻子闻及用手摸来观察,这三种方式观察结束后,再请学生领取对应的勺子。为了避免学生们在实验中乱敲勺子,我采用了所有小组统一敲同一材质的碗这样的方式来组织这部分的实验。口令如下“金属勺子,请准备!请金属勺子敲金属碗。请听声音,敲击结束”。所有的小朋友都比较专注于听声音,关注我下一个会叫到哪种材料。这种方式让学生观察的很认真,实验进行的很顺利。

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