一说到班主任，就想到了忙碌，面对一群活泼的孩子，班主任总是忙于应付各种各样的问题，但是再忙也不要忘记思考，教育不能只靠激情的燃烧，教育者更需要科学的思维方式和良好的专业素养。唯有专业思考方能增长专业智慧，提升工作的专业性。
1提升专业性，避免情绪化。
老师撕书首先撕掉的是孩子的安全感，同时还撕掉了自己的专业性。所谓专业性就是当一个问题发生时，解决问题使用的是专业的、不可替代的方法或技能。
如何提升自己的专业性能，一要以共同遭遇者的身份出现在学生面前，第二还要有追根溯源的意识。
教育的终极目标是关注每一个人的成长。教师针对每个个体的教育都应关注其内心的感受，这是老师的良知，也是老师的工作艺术，更是对教育的理解和尊重。作为一个老师，有两种成功，一种浅层次的成功，是表面上解决了问题；另一种深层次的成功是不但解决了问题，而且提高了自身的专业素养，让我们。每一个老师都提升工作，专业性，避免情绪化，这是一件迫在眉睫的事情！
2不伤害，是底线。教育的根本目的是立人，立人的外在形象，立人的内在使命。
每一份答卷都讲述了一个故事。故事里那些貌不经心的做法，却在瞬间伤害了一颗心灵。当面对学生的时候，老师请记住，我们面对的是一个个鲜活的生命，每个孩子都有独特的生命密码，带着独特的禀赋、不同家庭的影响来到学校，我们的一言一行、一举一动都会影响一个个生命。让我们学会敬畏生命，学会恭敬而虔诚的对待生命吧。不践踏，不折磨，不摧残，让每一个孩子都能从容的生活，都能因为遇到你我而改变生命的走向和生命的高度。教师最需要思考的是：我到底给学生带来了什么？我是不是不经意间伤害了他们？
让我们记住安奈特'布鲁肖的几句话吧：
无论你说了哪些，做了什么，我答应你，对你我绝不放弃，因为我是你的老师，我会竭尽全力教你，即使有一天你选择放弃，我还会一如既往的支持你。
3教育最忌冷暴力。学生犯了错误，不怕老师批评，不怕老师愤怒，甚至不怕叫家长，他们最怕的是老师对他们不管不问，漠然视之。
教育，需要师生内心深处的沟通和交流；教育，需要教育者内心深处的平和与淡定。很多时候，当你用冷暴力折磨别人的时候，表面上胜利的是你，而实际上，失去威信的、失去内心平和和安宁的也是你。在孩子成长的道路上，我们只能陪他走很短暂的一段时光。多少年后也许我们讲授的知识他早已忘记，但我们怎么对待他，他却能牢牢记在心里。
世上最可怕的不是指责，而是冷漠；爱的反义词不是恨，而是冷漠。充耳不闻，置之不理，也许比恨更可怕。
师生一场，两者的关系应该是一个灵魂对另一个灵魂温暖的关注，为做到这点，教师应该让自己的目光里有足够的温暖、足够的包容。至少教师要慎用冷暴力，要对冷暴力说不！
4有趣和有意义同等重要。为什么不能善待每一个鲜活、饱满的生命？为什么不能停下脚步等等他们？为什么不能用另外一把尺子衡量他们？为什么不能用自己瘦弱的手臂为他们支撑起一片快乐的天空？无论他的学习成绩是好还是坏，无论他的能力是大还是小，无论他的长相是俊还是丑，无论他的性格是好还是快，不管怎样，在这个世界上，这个生命是独一无二的，谁也不能代替的啊！
善待每一个有缘结识的生命，善待每一个你要走进他的生活并要留下深深痕迹的生命，那时，我们的教育，是否就会简单、快乐了许多？孩子们的心灵，是否就会丰盈、充实了很多？对待学生，我们能少一点伤害，多一份呵护，能在陪伴他们的过程中，多一点关爱和温和。我们要记住在孩子的生命中，有趣和有意义同等重要！
5规则意识，不可或缺。教育的唯一目的是学生的成长，而规则意识，是学生生命中的一种重要意识。班主任一定要制定完善班级规则。班级规则要指向具体明确，不仅让学生知道什么不能做，更要让学生知道应该怎么做。
吴非老师曾说：教育应当培养学生高贵的气质，让学生从青少年时代就有精神上的追求，有高尚的人生目的，他可以选择做一个普通的人，和芸芸众生一样过普通的生活，但他的教养必须是这个社会上最优秀的。孩子长大势不可挡，长大后的孩子是否能够被社会接纳，这对孩子来说是最重要的。教育，千万不能只要分数而忽略了规则意识。教师，一定要有一种意识，要意识到教育远远大于教学，意识到孩子不仅仅要学习知识，更要健康、阳光的成长。在平时的教育教学工作中，不能只关注考卷上机械单薄的分数，更要关注一个个鲜活的成长中的生命，不能只关注学生在教室内的表现，更要关注他们在社会上的行为。让我们记住：教育永远大于教学。
6礼物的价值≠价格。我会从垃圾箱里捡出孩子扔掉的狗尾巴草，不管狗尾巴草有多脏，我都会当着所有孩子的面拥抱送我狗尾巴草的孩子，然后郑重的告诉大家：那束狗尾巴草是我当天收到的最有价值、最珍贵的礼物，因为这份礼物花费了家长和孩子那么多的心血，这是不能用金钱衡量的。我会向孩子们表明，人需要物质，但人更需要精神。礼物，重要的用心，而不是钱……给孩子一点灵性的东西吧，给孩子一点脱俗的东西吧，让孩子知道在这个世界上，价值绝对不仅仅等于价格，衡量礼物的价值，不只是看物质的投入和金钱的多少。在这个世界上，除了能用钱做事，还有一个更重要的方法，那就是用心做事！当狗尾巴草，遇到鲜花，当精神遇到物质，我们要让精神昂起高贵的头，这是教师义不容辞的责任！
7教师要有学生立场。美国教育心理学家布朗根据教师关注的焦点，把教师的专业成长分成三个阶段：一是关注生存阶段，此阶段的核心任务是能否站稳讲台；二是关注情景阶段，此阶段的核心任务是否顺利完成教学任务；三是关注学生阶段，此阶段的核心任务是教师是否以学生为本。
教育服务的对象是孩子，学习的主体也是孩子，这是众所周知，当我们在做某项决定的时候，要站在孩子的角度考虑。孩子调皮、捣蛋、犯错都是很正常的，当他们调皮捣蛋时，我们是否可以先不去上纲上线，而是站在孩子的角度和高度去思考：他为什么要这样做？如果这样换位思考一下，有些事情就很简单。
当老师的存在让学生拥有了积极向上、蓬勃发展、充满活力的生命状态时，这个老师一定是最优秀的。当你以最真实的姿态从学生的生命中走过，并为他们的成长打下坚实的基础时；当你教了他们几年，赢得了他们一生的尊敬和爱戴时；当他们在你的影响下有了积极向上的生命状态时……总之，当你改变了学生的生命走向和生命高度，当你的学生为有你这样的老师感到骄傲、愉悦、自豪时，你就是最成功的，也是最幸福的，理所当然，也是最优秀的。基础教育的核心应该不是培养出多少学生，造就多高的升学率，而是能不能更全面更充分的关注到每一个人的成长。
教师一定要有学生立场，教师的优秀也只有通过学生的优秀才能证明。只有站在孩子的立场，站在孩子的角度，设身处地，才能尊重学生的需求，从而科学地解决学生的问题。设身处地是教育的前提和基础，没有设身处地就没有真正的教育。
8教育，切莫忽视学生的感受。教育一定要让生命在场，要让感知在场，要考虑受教育者的感受。但愿，那天的寒风没有让我们的孩子患上风寒；但愿，这样的场景从此再也不会出现。
9生命里没有主科与副科之分。音乐的作用不仅仅在当下，甚至还决定着孩子的未来，在孩子的生命中种下音乐的种子，孩子的一生就有了抒发和释放情感的渠道。当他高兴时，他可以引吭高歌，用音乐渲染自己的喜悦；当他郁闷时，他可以用音乐排遣，让郁闷随着一首曲子飘散；当他孤独时，他可以选择一首曲子驱逐他的孤单……生命中有了音乐就多了一条打通心灵的通道，多了一条走向高雅的途径。这样说来，音乐在生命中有着多么重要的地位啊，有着这样重要作用的学科，怎么就成了副科呢？
人生不会一种乐器，不懂音乐就会失去了一种养分，一种色彩。没有爱好，玩就失去了高雅，人的精神家园就会变得单调，乃至乏味。
生命是个复杂的综合体，谁也不能说在某个生命个体内，什么是主要的，什么是次要的。尼采曾说：如果没有音乐，生活就是一个错误。教育千万不能患上近视眼，一定要从生命的成长过程考虑，一定要为孩子的未来打好基础。教育少点功利，多点润泽，因为生命中，本来就没有主科和副科之分。