单元整体教学设计与实施——统编教材整体性解读与设计

      今天,聆听来自福建的何捷老师讲解部编教材单元整体教学设计。

      关于单元整体教学之前也有所了解,今天的听完更觉单元整体教学的开展异常重要。

    部编教材改版后,单元性更强,双线结构明显,所以在教学时要把握好单元教学主题,对于怎样教学课文,何老师的五看五明确非常实用。

      看单元导读,明确任务;看单元课文,明确区别;看本节课文,明确内容;看课后练习,明确重点;看助学系统,明确缺漏。这五看,对于刚步入工作岗位的新教师来说,是一个不错的选择。而作为第一步的看单元导读,明确任务,则非常明确的告诉了我们单元篇章页的重要性,我们要讲好新教材,一定要先把握好单元篇章页。而最后一步,看助学系统,明确缺漏,却是我们非常容易忽略的,我们既要注意前,同时要关注后,所谓的“瞻前顾后”很重要,那么后在哪找,就在后面的交流平台中有明显的说明。

    而令人“头疼”的口语交际又有什么小妙招呢?他总结道:“四看四确定”,即看课标,确定“边界”;看教材,确定“内容”;看提示,确定“要素”;看课文,确定“关联”。

    今天的解读,对于新教材的理解,更进了一步!

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