《最美的教育最简单》阅读收获2

主要想从三个方面来谈一谈今天的阅读:

1.关于胎教

这本书里关于胎教的一些说法，颠覆了我之前对此的认识。

在这里我觉得作者说的一些观点，我不太完全赞同。作者说胎教是通过母亲的一些情绪来传递给孩子的。如果一些事情或者行为，让母亲感到不舒适，就不要以科学的名义强制去做。比如母亲不喜欢古典音乐，听古典音乐会让她觉得不舒服。她喜欢逛商场，他觉得逛商场很开心。这个时候就要带这个母亲去逛商场，而非一定要让他听古典音乐进行胎教。所有的胎教都要使母亲的情绪适宜为前提。但有一些特别不好的，会引起恐惧，暴力等等的一些不美的东西母亲要去克制。

我个人觉得胎儿生长到几个月，他已经是一个生命，可能有感知一些东西的能力。这个时候对胎儿进行一些引导或者是影响，应该是有必要的。胎儿和母亲是两个不同的个体，不能把它当成母亲的附属物或者母亲的一个器官，母亲不喜欢的东西拿来让胎儿听不一定不适合。

还有就是用手电或者是光照的东西来刺激胎儿，发展他的视力。我觉得这个有必要，但作者的观点是，大人不可以打扰婴儿，掌控婴儿。

不过我也有点赞同作者的观点，要照顾到母亲的情绪。因为胎儿虽然是一个独立的生命个体，但是他依附母亲的营养才能生存。母亲的一举一动可能都会对它造成影响。所以我觉得胎教应该关注到母亲的情绪，拿一些美的东西来引导婴儿未尝不是不可以的。这是我和作者的观点有一点冲突的地方。

2.强权教育是失败的教育

现代社会有很多父母的学历很高，或者事业很成功，但培养出的孩子却是并不理想总是事与愿违。究其原因是因为父母太强权了。

对孩子的要求太高，或者太死板了。限制了孩子的自由或者向其他方面发展的可能。孩子没有自信，没有自我管理的能力，一旦离开父母的这种强高压态势的强权，就会变得无所适从，不知道该怎么做，走向另一个极端。

这样的孩子对父母，对亲情是非常冷漠的。因为父母经常不能真正的尊重他们，不能真正的给他们沟通心理的问题。所以我们要经常去反思自己。

3.我要完美的孩子

很多家长都希望孩子接受最好的教育，形成最好的性格，所以大家的心态都很焦虑。这时候，我们往往好心办坏事，目的与结果不一致。

例如，作为老师，我们发现一个孩子上课不好好听讲，这样的一个“问题”。如果我们能缓一缓，用温和的方式有耐心地试着解决这个问题这是最聪明的做法。如果我们觉得这是一个严重的大问题，想马上得到解决，马上制止，否则不利于孩子行为习惯的养成，我们就有可能把这个问题添油加醋地报告给家长，家长会对孩子进行严厉的批评，或者质问孩子上课为什么不好好听讲，然后采取威胁或者是暴力等一些措施来试图进行改变。我想这样不会有什么好结果，这是处理问题的下下策。

首先，老师和家长在一棒接一棒的过程中，就把这个在孩子心中的小问题放大了。孩子可能觉得自己就是这样的一个孩子，就是上课不好好听讲的坏孩子。一旦给孩子贴上标签，一旦他心里边有了自卑的阴影，再加上家长和老师不正确的严厉和压抑，孩子就很难改变这样的行为或者就不愿意去改变这样的行为。这为孩子日后的成长埋下隐患。所以说我们解决问题的思路要改变。

还有就是我们要认识到:没有完美的孩子。孩子在这方面表现的不错，可能在那方面表现的非常的差，如果我们处处要求他做的好，急火攻心，去纠正他的不正确的行为，或者用大人的强势去压制他改变，其结果只能是事倍功半，或者是受到反面的效果。

在家庭教育中，我们一定不要严厉、专横，多一些耐心等待，多一些示范引导，做孩子成长路上的陪伴者，保护者。