数学老师听说写

周二听了杜乐老师的语文说写课，作为一名数学老师，听语文课，是门外汉，不懂语文课堂的结构和教授方法，本不该罔加评论，但作为一名门外汉，我在听课过程中也有了些许的发现和收获。

杜乐老师说写题目是《帮助妈妈——》。本节课，学生都能坐姿规范，两脚平放，腰板挺直。 上课时，师生问好，学生很规范的鞠躬，班长清晰的提醒，很好的开端。学生和老师一起精神抖擞地进入了大家期待的说写之旅。

第一站  聚精会神认真听

孩子们和老师们一起静悄悄地聚精会神地听着童喜喜老师讲故事。

第二站  问题里面抓关键

杜老师提醒孩子们从两个方面抓，一抓题目，二抓关键词。并引导孩子们认真细致地说出问题里面的关键词。

第三站  小组讨论积极说

小组之间热火朝天地讨论着分享着……

第四站  精彩分享我最棒

孩子们一个个自信满满地站在讲台上有条不紊地分享着，收获着，快乐着……

第五站  说出你最喜欢谁

第六站  写出你的真情实感

有了前面说的基础，孩子的表达欲望得到了淋漓尽致的发挥，后面的写也就顺理成章水到渠成了，只听见沙沙的写字声，孩子在尽情地抒发着对妈妈的爱和喜欢，以及劳动中得到的收获和从妈妈表扬中收获的快乐。

在语文教学中，“听、说、读”的训练归根结底就是为“写”提供服务，要提高学生的语文素质关键的环节也是“写”的训练，在低年级关键是要培养学生“写”的兴趣。杜老师通过说写“六步法”充分激发了学生的写的兴趣，给学生和听课老师上了一节生动有趣的说写课。

整节课学生们都是秩序井然，这是我要花大力气向杜老师学习的，学习她这种严而有度，宽中有爱的精神，让我们班的孩子也能做到收放自如。

最后，我想给杜老师提一个小小的不成熟的数学老师的建议，利用自身的美术专业优势，把板书画成一棵幸福树，关键词是开出幸福花，说写是结出幸福果。这样是不是真正体现了黑色铅笔描绘出彩色的画面？会不会更加完美呢？