奉献比索取更使人快乐

柳夕

今天我感到很开心，一方面是感冒好转，身体愉悦感增强，主要是因为工作有了良好势态。

这几年，个人工作上发展很顺利，34岁获得高级职称，2018年完成市级名师培训，经过培训，自身专业得到成长，眼看着县里的学前教育还很落后，老师们的专业成长需求低，平台少，我看在眼里急在心里。

处在全县最大的幼儿园业务管理的岗位上，我有一种使命感和责任感：我希望我可以为屏南的幼教发展做一点推动。

教师队伍是一所学校教育质量的生命线，做课题研究是教师专业主动发展的良好途径，但是县里没有幼儿园课题申报平台，事在人为，我通过多次努力协调，终于赢得了县级课题申报的项目，本人亲自任课题立项负责人，与此同时，我承担县教师进修校兼职教研员职务，力争以课题研究为引擎，推动屏南幼教科研工作扬帆启航。

这只是第一步。在取得课题申报机会以后，如何激发教师参与课题申报呢，我在大会上做了动员，以职称评聘考核等政策唤起大家做课题的动力。在我的努力下，翁副园长决定做文明礼仪课题研究，工会主席林老师则愿意承担传统节日的德育课题研究，这两个课题同时又是我园“以美求真、以美求善、以美尚美”办园理念，培养“心灵美、行为美、语言美、体魄美”四类儿童的教育目标下的子课题，可以提升教师专业能力，还可丰富校园文化内涵。真是一举两得。这是我今天感到高兴的第一件事。

经过几年的学习与培训，通过阅读专著，我越来越感到作为一名教师的价值所在，心里也就装下了“孩子”。孩子那么多，除了我幼儿园里的孩子，还有其他中心园、私立园的孩子，我希望每个孩子都可以受到公平而良好的教育，我可以做些什么呢？

我园是福建省示范性幼儿园，有承担示范辐射引领帮扶工作的义务。今年三月，县教育局下发了“精准帮扶”的文件，我园承担六个园所的精准帮扶任务。我想造福乡镇幼儿园小朋友的平台来了，我耗费大半天周末时间制定了一份帮扶工作两年计划，首创“专家挂点”式精准帮扶策略，考虑到挂点专家的工作性质，觉得行政后勤人员更容易胜任挂点工作，一线老师则更适合去做送培送教等工作。但我把报名通知发出去，没有激起半点涟漪，有点失落，遂鼓动d员带头，d员都假装睡着，后来打电话鼓动了一个，接着又一个。大家都怕承担具体工作，但是需要材料的时候却一个也不能少，这样的办事风格我极其不认可，跟园长有言在先没有参加帮扶活动，不能得帮扶材料。今天林主席在我的鼓励下也承担了一所幼儿园的挂点，至此六所幼儿园四所有了着落。这是我推动帮扶工作的起点，我看到了希望，感到很开心。

这两件事，一个是促进教师专业成长和校园文化建设，一个是帮扶乡村幼儿园发展，这于我而言虽无关个人利益，但意义重大。虽然我需要在此过程中付出努力，但是我感到荣幸与快乐。因为，奉献比索取更使人快乐。