没有宽敞别苑，只有小楼独层。
没有浮华装饰，只有暮鼓晨钟。
只要用心盛开，蝴蝶自会飞来。
只要心中有梦，哪里都是讲台。
～本文送给我的大朋友和小朋友们
Albert ~Albert 今年上三年级了，第一次给Albert上课时，他有些拘谨，从他的眼神和表现可以看出这是一个受传统教育模式影响较深的孩子。当我告诉他请放松下来，我们的课堂是轻松愉悦的时候，他眼前一亮，带着怀疑又期待的表情害羞的笑了。
Albert 的学习习惯和注意力培养的很好，做事懂得主次分明。正如李大钊先生说的那句话“学就学个踏实，玩就玩个痛快”。虽然是三年级的大哥哥了，但毕竟还是个孩子，玩心较重。他喜欢抢卡片，喜欢打地鼠，喜欢听故事，喜欢听音乐。但是在天朝这个教育模式下，所有的英语学习必须回归传统，寓教于乐只是辅助学习的一种手段，考试，分数才是最终的目的。残酷的高考不会因为谁笑的最灿烂就对谁网开一面。Albert 喜欢挑战性的东西，于是我利用他这一点慢慢引他上道。刚开始的时候Albert 不太喜欢听写，一到这个环节，他总是夸张长叹一声，但是又很快的调整自己，从最初一节课只写几行，到现在一节课能写满满的两张A4纸，写不会就不停下来，看到这种自觉的执着，我真的感到很欣慰。
除了学习，Albert 偶尔会和我分享他在学校的故事，倾诉自己的小想法，感恩孩子的信任。古之学者必有师，师者，传道受业解惑也。现代教育不能局限简单的传道受业解惑，儿童的心理健康远比学习成绩更重要。少年不知愁滋味，希望这个大男孩永远阳光灿烂。
Andy ~Andy 是个非常聪明的孩子，智商很高，他也很调皮，常常管不住自己，我经常说“Andy 如果认真起来，基本没别人什么事”。他很喜欢英语，英语学习中的四大家族听，说，读，写，他却只喜欢前三个，最后一个也是最重要的“写”是Andy 最愁的。虽然国家教改增加了英语口语和听力的分值比重，但是最终成绩还是以笔试为主。
俗话说“师傅领进门，修行靠个人”。Andy 的“愁写”归根结底是因为懒，虽然我主张快乐学习，寓教于乐，但是快乐不是纵容，原则性的问题该严厉批评的我会严厉批评，如果孩子错了还要哄着，那就是误人子弟。有一次Andy 迟到了一个小时，我严肃的批评了他，并给他下任务：用剩下的一个小时完成本来需要两个小时的学习任务。结果那次Andy 非常认真，课堂结束的时候，他掌握的比有些没有迟到的同学都要好。可见人的潜能都是被逼出来的，孩子也会察言观色，每个人都要为自己的行为负责。
现在Andy 的书写和自己相比有了很大进步，但放在大教育环境下，他所努力的这些还远远不够，紧靠每周短短的课上两个小时也不现实，绳锯木断，水滴石穿，要想取得更大的成绩，端正态度，家校共育才是王道。
Candy ~我一直喜欢用“小精灵”三个字来形容Candy ，除此之外，我觉得任何形容词在她面前都黯然失色。Candy智商和情商都很高，虽然老话说“孩子都是自己的好”，但我还是忍不住赞叹“生女当如小Candy ”。Candy 学习能力没问题，悟性很高，有时候学过的知识忘记了，稍微一点拨就想起来了。启蒙班的时候，上百张单词闪卡几乎零失误，由于她反应迅速，以至于有的小伙伴不愿意和她一组，但是又羡慕的摇着头说：她太厉害了！
Candy 的性格大部分属于阳光开朗，活泼好动。古语曰：月盈则亏，水满则溢。活泼过头的结果常常导致Candy 管不住自己，虽然课堂纪律和启蒙班相比有了很大的进步，但是革命尚未成功，同志仍需努力。着重培养一下注意力，结合她令人羡慕的天赋，将来必定如虎添翼，前路坦荡。
Siiri ~Siiri 是个中班的小朋友，从小班就开始跟着我上启蒙班，现在升入了牛津班。同班的哥哥姐姐都亲昵的叫她“小Siiri ”。见到Siiri 之前我还担心这么大的孩子会不会坚持不下来，会不会闹着让家长陪。后来和Siiri 见面后，给我的第一印象是文静，有礼貌，更令我欣喜的是她很大方的跟爸爸说拜拜。看到这一切，我心里有底了，孩子最能反射出背后的家庭素养。第一节上完之后，我更加窃喜：我捡到宝了！Siiri 上课注意力很集中，注意力集中学的就很快，这一切都是环环相扣，相辅相成的。虽然年纪小，但是她比有些小学生学的都要快，要好，而我也明白幕后带着复习的爸爸妈妈也功不可没，向你们致敬！
虽然我努力的让孩子把学习当成乐趣，但孩子的乐趣肯定不是学习，爱玩才是孩子的天性。偶尔的闲暇时光，文静的小Siiri 也会展现出调皮淘气的一面。有时候她故意躲在黑板后面，露着腿和脚，有时候藏在桌子底下，露着半个屁股，有时候藏在我的背后，拽着我的衣服，还天真的以为我们找不到她。这时候我故意说：Where is Siiri? Siiri, Where are you ？I really need your help! (Siiri 呢？Siiri, 你在哪里？我需要你的帮助！)，于是她突然跳出来，我们假装吓一跳，然后大家傻傻的笑成一团。孩子的世界洁白无瑕，孩子的内心纯真善良，孩子的努力需要鼓励，孩子的进步需要认可。走进孩子的世界，首先把自己当成孩子。
Phoebe ~Phoebe是我的女儿，在我们行业，有个不成文的规则，就是自己的孩子要交给别人来教育，这种说法也并不是不无道理，但是反过来想想，如果自己的孩子都教不好，有什么资格去教别人的孩子？而且在自己的课堂上基本能折射出她在学校的表现，让我能及时发现并引导她改正坏毛病，还能交更多的好朋友，岂不一举两得。Phoebe 是个很普通的孩子，调皮任性。同龄孩子的缺点她基本都有，也就是俗称的比较邪。为了培养她，我觉得真是呕心沥血，特别费力。朋友总是一边劝我：没事，长大了就好了，一边又说：性格这东西真的很难改变……我自己也和她杠上了，老娘见过的问题孩子多了，我就不信治不了你。十八般武艺全上阵，软硬兼施。现在她终于上一年级了，在这个猪嫌狗不爱的年纪，她阳光善良。虽然还有很多不足，但生活是本大书，留给她自己去慢慢阅读理解吧。
Phoebe 的英语启蒙比较早，为了让她跟着大家的节奏一起走，我故意没教她牛津书，而是学其他的英语读物，事实证明早年培养起来的英语语感很管用，虽然牛津课同步进行，但是很明显她接受能力很快，我知道并不是她有多聪明，而是和平日读的多有关。也许有的家长认为你们有条件，我们不会教。其实这里读的多指的不是读的故事多，而是复习的多，一个不到5分钟的小猪佩奇故事，她需要反复阅读好几个月，平均每周掌握2，3句。所以平时我要求的多复习，最好在群里打卡是有原因的，绳锯木断，水滴石穿，如果你不是天才，那就选择勤奋吧！
Frank ~Frank 是个文质彬彬的小伙子，说话慢条斯理，做事很有自己的想法和主见。因为他在其他地方接触过英语启蒙，所以我不想让他在启蒙上在浪费时间走一遍，于是让他直接跟了牛津初级班。加上是小班制授课，上课过程中我也能很顺手的关注并调整他的学习状态。让他尽快适应我的上课模式，跟上其他同学的节奏。和Andy 不同的是，Frank 很喜欢写，因为他们刚上一年级，我尽量避免和拼音的冲突，所以前期字母书写安排较少，而Frank 好像没受到任何影响，几乎每节课都会嘟囔“老师，怎么还不写啊？……老师，我学会了……老师，在写一个吧……”后来我故意想打压打压他的“嚣张气焰”，从A ~K 大小写我乱序听写他一遍，结果除了一两个有点小问题，其它的都写的又快又好，果然兴趣是最好的老师。
可能是性格的原因，Frank 在“读”上不如“写”，尤其是看词能读环节的时候，明明已经在喉咙里了，却总会被反应能力快的小朋友抢先一步，而不服气的他就会说“再来一次，再来一次……”竞争方式会激发学习兴趣，但是我的最终目的是让孩子们爱上英语，而不是争个谁胜谁输，这种情况下我会及时安慰“失败”的同学，这只是一个游戏而已，赢输都没关系，我们的最终目的是学会即可，回家好好复习，我相信你一定可以的。
Frank 适应牛津班的过程，也是重拾英语的过程。以前学的很多都忘记了，温故而知新，希望这次Frank 能拿出对英文字母书写的热情，坚持下去！
Tina ~对Tina的第一印象是文静，害羞，容易脸红。 在我心目中Tina 一直是乖乖女的形象，同班的孩子也都很喜欢她，亲切的喊她Tina 姐姐。凡是注意力集中，上课认真的孩子学习基本是没问题的，从每周英语的表现我基本能断定Tina 的其他课程肯定也很优秀。
后来一次偶然的对话，让我觉得这个文静的小姑娘内心是有压力的，懂事的背后还有无言的抗议。而她最大的压力来自永远做不完的作业，永远无休无止的学习学习学习。有一次上课她心情不好，我开玩笑说那你就大声哭出来吧，她趴在桌子上假装嚎啕大哭，该上课了，我告诉她“停”，她马上又回归到乖乖女的样子，样子搞笑又让人心疼。
Tina 的懂事认真曾让我忽略了她的真实年龄。当她告诉我“我喜欢看电视，但是遥控器被妈妈没收了……当她把废弃的纸杯画成萌萌的卡通小公主……”我突然意识到，她也是个孩子，需要任性撒娇的孩子，需要大人呵护陪伴的孩子……
现在社会竞争激烈，加上生活条件好了，望子成龙，盼女成凤的家长都会多多少少的给孩子报一些课外培训，却很少有人重视孩子最重要的心理健康教育，我觉得帮助孩子优秀的同时还要学会自我释放压力，这样才能走的更远。
Kevin ~ Kevin从幼儿园时就跟着我学习了，那时的他调皮阳光，无忧无虑。寓教于乐的方式更使他如鱼得水，后来考虑到他马上要步入一年级了，意味着要“被迫”融入传统教学模式。为了更好的与国家接轨，我在纪律上对他慢慢施压。男孩子天性调皮，令我欣慰的是，Kevin 不像那些惯坏的孩子，不听任何指令，做事我行我素。Kevin 有点一敲打就走，不敲打就容易走神，归根结底还是大部分孩子的通病~注意力问题。后来好不容易有所改善，却又衍生出新的问题。以前和同事经常开玩笑说：老师和学生就是斗智斗勇！Kevin 虽然年纪小，小心思却一出又一出。
参照环环相扣示意图：
纪律→注意力→知识输入→脑力记忆→嘴巴输出→反复咀嚼→消化吸收
学习各环节都是有联系，相辅相成的，很多人以为英语最难的环节是说，其实不然，最难最需要下功夫的是第四步，为了让增强孩子记忆力，我也使出洪荒之力，天天琢磨用什么样的方法能让孩子们记得又快又好。偏偏在这个最重要的环节，Kevin 懒得下力了，甚至游戏互动的时候他会提前给我撂下一句话：老师，我不参加。我明白Kevin 是懒的动脑，但也没有捅破窗户纸，也没有讲“你要努力呀”之类的大道理，而是尊重了他的想法。游戏过程中，我故意给Kevin 设置一些简单的关卡，而信誓旦旦说好不参加的Kevin常常按捺不住激动的心情，不知不觉的参与到大家中间，看到他答对题目时的兴奋，被认可时的开心，我窃笑：小伙子，你又上当了！
现在你已是一年级的大哥哥，以后会遇到更多的困难，希望你能勇敢面对，学习的过程很辛苦，但只有经历破茧而出的痛，才会有化茧成蝶的美。
Alan ~ 和Alan 相识是在偶然的一次学校聚会上，我看到没人陪伴的他一个人坐在椅子上抹眼泪，于是就过去安慰了几句。后来听说他回到家后对妈妈说：我喜欢今天那个老师。现在在英语学习方面，Alan 已经入门，我觉得并不是英语本身对他有多大的吸引力，更多的是他肯把我当成他的良师益友。我们小时候不也因为一个老师而喜欢或讨厌某门功课吗？教师德为先，能得到这么个小家伙的信赖和认可，我真的很开心。
Alan 是个比较羞赧的大男孩，他喜欢画画，喜欢写字，喜欢静静地坐在旁边看别人表演，心血来潮时会兴奋的跟着手舞足蹈，但是单独叫上来却又不愿意说话。以前我总以为他缺乏自信，需要多鼓励，后来我想了想，一千个人，有一千种性格，我不喜欢表现，不代表我肚子里没料，不一定所有的人都要成为演说家，虽然我愿意被人关注，但是我不想成为焦点。只要心中有阳光，做个安静的美男子又何妨？
Eva ~一个善于总结的小才女。俗话说腹有诗书气自华，这句话放在Eva 身上在合适不过。她总会通过一件事情或一个故事简明扼要的总结出其中的道理。那种清晰的轮廓，高雅的谈吐是大部分孩子无法比拟的。据我了解，Eva 很早就跟着大人熟读古代经典文学《大学》《中庸》《论语》等，在这个物欲横流，聒噪纷杂的社会，能静下心来好好的读书，是多么的难能可贵。依稀记得我女儿还是小婴儿的时候，我也曾抱着她轻轻的背三字经给她听，也曾信誓旦旦的要女儿从小熟读四书五经，一位同事很不屑的说：学这些没用，她根本就听不懂！我笑了笑，什么也没说，当老师的都这样说，可想而知现在古经典的地位是多么的尴尬。而意志不坚定的我也仅仅在《三字经》《弟子规》之间徘徊了很久很久，直到Eva 的出现。她像一股清流重新注入我的心间，让我有了继续坚持下去的勇气。三人行，必有我师焉！吾为汝之师，汝亦为吾之师矣！
学习无国界，理念均相通。因为有良好的语言基础，Eva 学英语也很容易，尤其是第二季的课程加入了简单的英文绘本故事，她会充分发挥自己天马行空的想象力，使故事更加饱满。万丈高楼平地起，课上认真听讲，课下多多复习，打好坚实基础，期待有一天你能用英语为我们衍生故事。
Lisa ~孩子守着家长一个样，不守着家长一个样在Lisa 身上表现的淋漓尽致。不同的是，大部分的孩子守着自己人会格外顽皮，不守着自己人会收敛很多，而Lisa 恰恰相反。Lisa 第一次上课是在妈妈的陪伴下，整个过程中文文静静，还有点害羞。结束之后，妈妈告诉我，她注意力不太好，需要多培养培养。我还跟Lisa 妈妈说：不，我觉得挺好的呀！第二次上课，妈妈不在陪伴，Lisa 目送妈妈到门口，我以为她舍不得妈妈走，以为她会不开心，我都做好了安慰她的准备。没想到妈妈刚关上门，她立马开心的蹦蹦跳跳，一会儿换位置，一会儿来个下叉，这是我始料不及的。经过两三次交手，我慢慢了解了Lisa 的性格。她不是注意力不好，只要她感兴趣的东西，她比任何人注意力都集中。她之所以那个样子是因为“太闲了”，对付这样的孩子就得让她“有事干”。于是后面的课程我会特意为Lisa 量身定做一些任务，完成任务的过程也是学习的过程，做事需要随机应变，有时反其道而行之也许会有更好的收获。
现在Lisa 基本入门，从刚开始的舌头僵硬到现在自觉努力的去记每个知识点，即使记得快，忘得快，即使别的孩子一节课能记五个，你只能记一个，你只要努力了就好，看到你的进步我真的觉得很欣慰，Lisa ，加油！
Reda ~Reda 是个性格开朗的女孩，丢了的两颗门牙丝毫不影响她灿烂的笑容。喜欢她每次迫不及待的样子：老师，今天我们要学什么？喜欢她想不出问题来时半闭着眼睛手扶脑袋的样子：老师，我在想想，我在想想…Reda 现在已经入门，学习能力没有任何问题，需要提升的就是注意力和自制力。
和大部分孩子一样，从松散的幼儿园到被束缚的一年级，Reda 一时半会儿还转变不过来，一会儿被桌子上的书吸引走了，一会儿想换个地方坐，去厕所回来的路上突然想拿起粉笔在黑板上画个画…习惯真的是件可怕的事情。解铃还须系铃人，时间造成的习惯，就得通过时间去改变，真正的教育是一场修行，孩子的纯真，灵动洗濯着大人的复杂，浮躁。大人则通过孩子不断发现、修正、挖掘自我，为孩子做好引导和表率，教育的过程，也是我们和孩子共同成长的过程。
Eric ~对Eric 的第一印象一开始受到了他妈妈的影响。见到孩子之前，妈妈告诉我：他好胜心比较重，你要多鼓励他，表扬他，我怕他这样，我怕他那样……于是我做了两种准备，第一：真如妈妈所说，孩子不自信，需要多鼓励引导；第二：妈妈有“大人替孩子焦虑症”。因为据我了解，Eric 的妈妈对孩子特别上心，但凡父母上心的孩子安全感都培养的特别好，有暖暖的爱做基础，即使孩子稍微受点小挫折，只要跟他讲清道理，分析好原因，他就会没事了。
见到孩子之后，正如我所料，孩子阳光大方，注意力特别好，是难得一见的好苗子。如果在多几个老师，估计都会抢着要教这个学生。Eric 上课基本没什么大问题，有也只是与年龄相称的小问题，随着年纪的增长，只要大人做好引导，我相信他能很好的处理好那些成长的烦恼。
可怜天下父母心，很理解Eric 妈妈。从尚在襁褓，到牙牙学语，从“上了幼儿园就好了”到“等结婚就好了”，孩子每一分成长都时刻都牵动着老母亲的心。其实俺以前也一样，甚至问题还要严重，孩子参加个什么活动，要做什么事情，我比孩子更认真，孩子还在悠哉悠哉的不知发生了什么事，我却能郁闷的一上午吃不下饭。后来和心理老师聊了聊，我决定改变自己，孩子有孩子的成长方式，看似“我是为了你好”的大人思维，有时会成为孩子的负担。蜂蜜吃多了会腻，学会适当的放手，让孩子在自己的世界活跃，哪怕摔得鼻青脸肿，那是他成长的必经之路，挫折是他强大的力量，伤痕是他胜利的勋章。
Aimee ~Aimee 是启蒙班最小的一个孩子，和Eric 一样，我对她的初步印象也是源于孩子妈妈。不同的是我是从朋友口中了解到的。当时朋友简单跟我说了一下情况，我的第一反应是：这是一个高水平的家长！和其他的家长相比，Aimee 妈妈很明白自己需要的到底是什么，这是非常难能可贵的。现在生活各方面条件都好了，几乎所有家长都会给孩子报点额外培训，生怕孩子输在起跑线上，可残酷的现实是盲目跟风的太多，孩子本身没有判断力，家长迷失了自己，也同样害苦了孩子。
父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。妈妈赋予的满满安全感让Aimee 注意力，课堂纪律都顺理成章的好。虽然接受能力有限，但是毕竟年纪摆在那里。有一次Aimee 妈妈跟我说：老师，她有的数字还不会读。我的回答是：不要着急，慢慢就好了。事情都有两面性，大人的格局能帮助孩子，大人的思维同样能阻碍孩子。孩子的成长需要时间，种子已经种下，我们要做的就是默默守候，静待花开。
Austin ~Austin 唯一一个六年级的大男孩，因为英语不好，所以孩子妈妈希望我能帮帮他，可怜天下父母心，又是一个为了孩子操碎了心的家长。孩子年龄越小，可塑性越高，六年级的大孩子，过了培养学习习惯的最佳时期，离传说中的叛逆期原来越近，我真的怕孩子不理解父母的苦心，抓不住逆袭的机会。
Austin 算是比较听话的孩子，让写就写，让读就读，这一点令我很欣慰。尤其他曾经无意中说的一句：我也想改变啊！更是给了我极大的信心。只有自己意识到才会有希望，如果是扶不起的阿斗，请北大教授补课也没用。
Austin英语基础其实没有妈妈说的那么差， 他最致命的一点就是多年来积攒下来坏习惯。书写的时候“差不多就行”，诵读的时候“差不多就行”，甚至做题的时候都“差不多就行”，看他做的课堂笔记，就连中文都会出现很多不该错的错别字，他给我的解释还是：差不多就行……初生牛犊不怕虎，少年不知天高地厚，差之毫厘，谬以千里！你今天对待学习的态度“差不多”，将来生活对你的态度也就“差不多”。后来，我没有急着追赶英语课的进度，而是抽空给他延伸一些中外励志小故事，鼓励他端正学习态度，解决根源才会事半功倍。
Tom ~所有的孩子当中，令我最感到开心的是Tom 的进步。Tom 是个害羞善良的孩子，他喜欢唱歌，喜欢画画，曾经让我头疼的是是他糟糕的注意力。在公立学校待了十几年，见过形形色色的学生，见过太多被逼无奈的家长。生活练就了我们一种特殊的技能。我曾经对我的医生朋友开玩笑说：我们其实也是医生，你们还得通过望闻问切才能看病，我们通过简单的一件事，甚至一句话就能看到一个人的未来，所以我们比你们厉害，哈哈。我相信没有家长出于本意把孩子教坏，可是随着孩子的长大，很多原本优秀的孩子却渐渐偏离我们的轨道，等我们发现却已为时已晚，捶手跺足，“早知道这样就好了，早知道不这样就好了，早知道…”地误误一季，人误误一生。生活从来没有那么多的“早知道”，我们要做的就是亡羊补牢。
Tom 是我唯一主动要求继续上英语班的孩子，并不是为了能挣多少学费，我也明白把一个走偏的孩子拉回来需要付出更多的心血，这个世界上有很多比钱更重要的东西。我永远忘不了那次Tom 去上其他老师的课，他没有进教室，而是在教室外坐了一节课，后来我责备他为什么不好好上课，他眨巴着小眼认真的说：“老师，我在等你！”听到这一句，我怔住了，满满的心疼和感动，傻孩子！老师不可能每节课都陪着你啊！孩子的信任和爱就是这么简单纯粹，从那一刻我决定，我要帮他，如果换了别的孩子，启蒙课一结束，我很有可能事不关己高高挂起。而对Tom ，我不想放弃他，他本质不坏，只是学习习惯的培养走了弯路，现在还有机会，假以时日，我相信他一定会越来越好，成才成人。
Danny ~一个爱哭鼻子的小伙子，不想回答问题会哭，答错了会哭，做错事被老师批评会哭，石头剪刀布输了会哭，妈妈中途退场会哭…很多时候一提到孩子哭了，家长似乎如临大敌，是不是孩子不喜欢，是不是老师不好，各种猜测扑面而来，以前见过太多太多无原则护犊子的家长，最终的结果是老师不敢管，你好我好大家好的后果是害了孩子。现在的孩子都很聪明，很会看眼色，有时候真的是受了委屈，有时候却是无理取闹。在这里感恩遇到明事理的家长，你赋予的“权利”让我能像对待自己孩子一样该说就说，毫无顾忌。未曾清贫难成人，不经打击老天真。自古英雄出炼狱，从来富贵入凡尘。现在Danny 哭的次数越来越少，虽然年纪小，但是和他讲明白道理他会听，会改，会努力收回不应该留下的泪水，孩子的成长需要时间，虽然还不是最好，但是和自己相比，Danny 已经有很大进步了。
从启蒙班到牛津班，Danny 最大的进步是兴趣培养起来了，知道了“我在学英语”。以前的时候，上到一半就开始叨叨“老师，什么时候下课？”，“老师，还有几分钟？”，“老师……”，现在Danny 基本没有催促过下课，做绘本故事里的游戏的时候，还很认真的教其他小朋友。听孩子的妈妈说他还很喜欢每次发下去的闪卡，因为和小伙伴炫耀丢了一张，从此他很珍惜的放在了自己的百宝箱里。 Danny 喜欢听歌，尤其是那首《Apple tree 》，如果听到他开心的哼着英语小曲儿，八九不离十就是这首歌了。祝愿Danny 健康快乐成长，加油！
Jerome~一个喜欢各种玩具车的小伙子。最喜欢的赛车是闪电麦坤，最喜欢的火车是托马斯，最大的梦想是长大后开着怪兽赛车去太空。有一次我讲到spaceman (宇航员)，并告诉他们宇航员可以去太空旅行。Jerome 很兴奋的说：“我要开着我的怪兽赛车去！”我故意问他你去太空干嘛呀？”他想了一会儿说：我要去太空超市，买个粉色的芭比娃娃送给我妈妈，因为我妈妈是女生。”这个答案着实出乎我的意料，也让我感动了很久，玩具控的小孩原来是个小暖男。
虽然 Jerome喜欢赛车，但性格偏文，喜欢唱歌，喜欢听绘本故事，不喜欢竞争，也不太喜欢抢卡片的学习方式。Jerome 注意力很好，如果他喜欢抢卡片的话，学习效果会事半功倍。我曾想过跟他好好聊聊，但是从他那抵触的小眼神，微撅的小嘴，我看出来现在聊还不是时候。用时下很流行的一句话说就是：他！还是个孩子！我想了好久好久，最终决定从他最喜欢的赛车入手。学卡片的时候，我让小赛车也参与进来，它会开心，会生气，会当裁判，会累，会休息，结束的时候会安静停在他的车“裤”里(Jerome 喜欢把小赛车放在自己的裤兜里)……一个赋予灵魂和生命的小玩具让Jerome 欣喜不已，也终于对卡片的学习不在排斥。
以后你会慢慢长大，会知道怪兽赛车是不存在的，也许会有其他喜爱的东西，也许不在爱小赛车，但是希望你能记得这份童年的美好记忆，保留并延续对英语的学习热情。
(完)