改变疲惫的课堂

今日上课，有些窝心。

暑期延时课，我的授课思路是带领孩子们走向大语文的田地里。已经上了十节课。

首先，我让他们观察生活，写观察片段，向课文中经典片段学习方法（景 物 人事），评观察片段。目的是让他们树立向生活要素材，语文在生活中的意识。

然后，我带领他们积累了《道德经》中的成语和出处，积累了三字 五字 六字 七字 八字成语。目的是粗浅的了解《道德经》的文字精华及文化，了解中华成语的博大。

还完成了一个关于诚信的专题学习，（名言 故事）

训练了册子上的三篇课外文章及拓展创新内容的练习题。

还跟随李清照的几首诗词了解了她的一生，完成以李清照为内容的作文训练。（还没反馈）

接下来，我准备花点时间让他们读练册子上的课外文言文，穿插了解苏轼和陶渊明，完成以他俩为内容的作文训练。

每一节课都感觉时间匆匆而逝，五十分钟一晃就没了，准备的内容总是大于实际完成的内容。

今天这节课。我带领他们阅读了选自《水经注》的黄牛滩，完成了几个训练题。阅读了《记承天寺夜游》，本来还准备了《始得西山宴游记》的节选内容，可是下课的铃声响起。无奈只得下节课了。

今天的这节课，内容虽然进行得很少，但学生状态不积极，包括齐读，声音小得像饿了两天似的，我上得窝心。

反思这节课:

一、课外文言文对学生来说是个难点，他们不会，积极性就不高。

二、我的授课内容自认为没错。但授课方法或者说形式有问题，方法太单一，依然采用的“提问——回答——补充”的形式，没有采取刺激他们积极参与的措施。

所以，接下来。我在授课形式上要采取竞赛性质，谁赢了可以免除部分作业或输了出节目（表演节目时说观察所得，又是写作素材）。可以男女生比赛读，可以小组比赛翻译（小组成员轮流展示，一人一小句，哪人不会了，可以一次求助机会小组成员的机会）。总之，原则是让更多的人积极参与，让他们在小紧张中快乐的学习，寓教于乐。希望能调动他们的积极性。