简·尼尔森，美国杰出的心理学家和教育家，美国正面管教协会的创始人。这本书自出版以来，已经成为美国管教孩子的黄金教科书，被翻译成16种语言，仅在美国销量就超过了400万册。正面管教理念的最初创始人，是奥地利精神病学家、个体心理学创始人阿尔弗雷德·阿德勒和美国儿童心理学家鲁道夫·德雷克斯。值得一提的是，阿德勒是心理学大师弗洛伊德的学生，而德雷克斯是又阿德勒的学生。本书提到的两个核心词就是“和善”和“坚定”，它们是本书的核心，也是一种真正有效的教育方法。
在讲正面管教前，我们讲一下传统管教。传统管教强调的是“棒子底下出孝子”，通过惩罚的方式来管教孩子，这种方式其实是错误的。既然传统管教是错误的，但为什么还有很多家长坚持使用它呢？主要原因是：在短期内，传统管教有一定的效果，孩子会因为害怕被惩罚而“听话”。但是，从长期来看，这种管教方法，会影响孩子的健康成长，从而表现出四种负面的行为，它们分别是：愤恨，报复，反叛，退缩。不同的孩子因为性格和成长的经验不同，所表现出现的负面行为，也有所不同。不管是哪一种负面行为，家长一定要认清一个事实：传统管教，对于孩子的成长，有很大的负面影响，我们要给予重视。其实，家长都想教育好孩子，这也是作为父母的基本责任，但苦于没有找到一个切实可行的方法来教育或引导孩子。在教育孩子方面，有很多教育方法，而本书所讲的正面教管，是一种比较科学的教育方法，值得大家认真学习。
在了解正面管教前，我们首先了解一下，什么叫正面管教，它有什么好处，具体的实施步骤如何？总结起来，正面管教就是两个核心词，那就是“和善”和“坚定”，它是一种既不严厉，也不娇纵的教育方法。跟传统管教最大的区别是：它不羞辱孩子，以尊重合作为前提，和善和坚定地与孩子一齐解决问题，通过让孩子参与到解决问题的过程中，从而提升孩子的自控能力，也培养孩子解决实际问题的能力。相当于通过错误来进行教育的方法，把孩子犯错变成一个良好的学习机会。既然正面管教有这么多好处，那我们应该如何跟孩子合作，从而达到正面管教的效果呢？要实现这个效果，我们要遵循作者提出的四个步骤，它们分别是：1、表达对孩子的理解；2、表达同情，但不是宽容；3、把你的感受告诉给孩子；4、让孩子提出解决问题的方案，重视孩子解决问题的能力。
首先，我们说一下第一个步骤：表达对孩子的理解。当孩子犯错的时候，如孩子打破邻居的窗户，很多家长，一听到这个消息，可能就会很生气，二话不说，直接批评孩子，也不让孩子解释。这是一种错误的管教方法，不但不能解决问题，反而会让孩子心生愤恨、报复、反叛，甚至退缩的心理，对成长很不利。遇到这个问题，作为家长，首先要冷静地对待，先控制好自己的情绪。同时，我们要换位思考，难道我们小的时候，没有犯过错吗？如果能这样换位思考，家长可能就能理解孩子当前的处境。孩子其实都是善良的，他们也知道自己犯了错，期待能得到家长的理解。这时候，家长就要表现出对孩子的理解，更重要的是，我们还要说出来。你可以这样说：“宝贝，妈妈理解你，其实，你是不想的。妈妈知道你现在很害怕。告诉你一个秘密，其实妈妈小的时候，也犯过类似的错误。”家长通过说出自己小时候的犯错经验，让孩子知道，原来妈妈也犯过错误，看来妈妈是理解我的。只要建立了这样的理解，对于后面的进一步沟通，才会取得更好的效果。
在表达了理解后，孩子现在的心态没有那么害怕了，因为妈妈理解我。很多家长，可能认为这样就结束的，如果是这样的话，起不到一个教育的效果。我们还要进一步跟孩子沟通，你还要表达对孩子的同情，但我们要注意，在表达同情的同时，不能表现出宽容，这是一个很重要的原则。如果一旦宽容了，孩子以为自己没有错了，如果孩子意识不到自己的错，他们就不能通过犯错学习到新知识。所以，第二步，不能表达出宽容，是很重要的一点。我们要坚定，让孩子知道自己其实是做错了事情。同情，是一种友善的表达，所以第二步，就很好地体现了正面管教的“和善”和“坚定”核心。这也是一个很难把握的原则，我们需要通过不断练习和提升，与孩子一齐成长。
第三个步骤就是，家长要告诉孩子自己的感受，你可以这样说：“其实，妈妈也很受伤害，因为你是我的宝贝。你犯了错，是妈妈没有教育好你！”当然这个表达感受的说法，每位家长自己要把握好，不要太娇情，以客观的态度表达出自己真实的想法。真实很重要，如果你能真实地表达对孩子的过错，孩子是能感受到的。
第四个步骤就是，让孩子提出解决问题的方案，家长与孩子一齐面对问题，让孩子重视解决问题的能力，通过共同面对困难，让孩子明白，自己可以面对，也能很好地解决问题。通过这种方式，孩子也能学习到东西，并且得到成长，是一举两得的事情。所以，有时候，犯错也未必是一件坏事，关键看家长如何面对，如何解决问题。
现在我们说一下，孩子产生不良行为的原因和相应对策。孩子产生不良行为，主要还是家长的原因，具体表现为：1、寻求过度关注；2、寻求权力感；3、报复心态；4、自暴自弃。
关于寻求过度关注，原因有很多，可能是家长的疏忽，或者工作太忙，很少把心思放在孩子的身上，也很少用心陪孩子一齐玩。另外，如果是有兄弟姐妹的，如姐姐发现妈妈把注意力过多地放在弟弟身上，作为姐姐可能就会没有归属感和价值感。孩子怕会失去父母对自己的关注，所以，有些孩子会通过故意犯错，或者不听话的方式来引起父母的关注，如故意不做作业等不良行为。面对这些问题，家长就要想办法分散孩子的精力，不要把问题放大，过多的关注，不但解决不了问题，反而会引起孩子进一步恶化这种不良的行为。我们应该引导孩子做其他有意义的事情，如画画、看书等。这里特别强调，要做一些有意义的事情，而不是直接带孩子去哪里玩之类，尽量引导到做有价值的事情上来。
关于寻求权力感。其实原因跟寻求过度关注，是一样的，只是孩子成长经验和性格不同，所表现出来的不良行为有所不同而已。面对这种情况，孩子和家长双方都要冷静地面对，不能操之过急。冷静过后，与孩子一齐找到解决方案。在找到合适的解决方案之前，最好聆听一下孩子的想法，了解清楚，孩子为什么会犯错？这样，家长才能对症下药，有针对性地解决问题。提出建议的过程中，可以让孩子参与进来，双方认同后，执行起来，效果会更好。家长这个时候，要适当表现出“和善”，要相对民主地让孩子有选择和提出建议的权利。千万不要独断专行，因为这种孩子本身对权力感比较强烈，他们想表现出可以控制局面的心态，在这个问题上，没有引导好，会导致问题更加严重。
关于报复心态，其实孩子可能在成长的过程中，受过伤害，或者是因为父母的某一句话，伤害了孩子的心灵，让孩子产生这种不良行为。面对这种问题，家长的解决方案，和解决寻求权力感的方案一样，双方冷静下来后，共同找到解决方案。
最后一种就是自暴自弃，如果遇到这个问题，其实是很严重的，因为孩子已经失去信心，家长必须正视。失去信心的孩子，不管在学业上，还是生活上，都会遇到各种问题，他们害怕面对困难，对自己信心不足。其实，这样的孩子，并不是天生能力不足，主要是因为他们没有找到正确的做事方法，家长应该有针对性地指导孩子如何解决困难。面对困难时，如何面对，提出你的建议，让孩子自己去做决定。在这个过程中，孩子的尝试也经常会遭受失败的，因为学习的过程，不总是一帆风顺的，就算是成年人，我们学习东西，也是会遇到困难，更何况是孩子呢？所以，家长要及时地发现孩子尝试过程中的困难，及时给出积极的建议。当看到孩子有进步时，也要及时地给予表扬，给予孩子的肯定，肯定他们取得的进步。我们要更多地关注孩子的优点，而不是缺点，每个人都有缺点，包括孩子，如果总是盯着别人的缺点不放，任何人都会受不了的。生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。对待孩子的过错，我们也要看到孩子的优点，特别是对这种失去信心的孩子，更是如此。
以上，就是四种不良行为和相应的解决方案。那有没有一种万能的良药，能解决以上四种问题呢？对于这样的问题，作者给出一条重要的建议，那就是：利用固定的时间，好好陪伴孩子，及时表达你对孩子的爱。看到这样一句话，让我想起一本书，叫《最好的教育是陪伴》。是啊，陪伴真的是孩子成长路上，最好的爱。大人也需要陪伴，更何况是孩子呢？现在很多家长，都以工作忙为由，没有时间陪伴孩子，那怕是陪伴，但还是想着工作的事情，没有用心地陪伴孩子。虽然他们是孩子，但是，他们是能感受到父母是否用心地陪伴他们的。我们家长应该固定一个时间段，如星期天下午，什么事情都不想，好好地陪孩子玩，陪孩子学习。固定的时间段，很重要，这也是你和孩子之间的一个约定，也是孩子对你的一种期许。每个星期，孩子都可以期盼到这样一个快乐的时光，对于他们幼小的心灵来说，是一种爱的滋养。很多家长虽然说会陪伴孩子，但真正要陪伴的时候，还是没有办法把工作放下，可能是生活的压力，也可能是工作的压力，但不管是什么原因，如果把孩子的教育，放在重要的位置，我们总可以找到理由，用心地陪伴他们。工作可以重来，但孩子的成长，如果错过了，那就错过了，永远不会回来的。每每想到这里，我心里都多了一份感慨，想多点陪伴他们。我们不能使时间停下来，我们唯一能做的，就是活在当下，和孩子一齐成长，快乐成长。
传统教育孩子的方法是叫孩子不要做什么，而正面教育的方法，恰恰相反，它告诉孩子要做什么？强调做什么，更能引导孩子走向正确的方向，特别对于那些失去信心的孩子来说，更是如此。上面已经说到，这种孩子失去信心，很重要的原因是他们没有找到合适的解决问题的方法，家长要给予正确的引导，让他们通过做小事，一小步一小步，循序渐进地增强他们的自信心。关于这个正面教孩子的方法我们要注意以下四个要素，它们分别是：1、与此事相关；2、尊重孩子，尊重事实； 3、合理，让它符合现实，并且可操作；4、对孩子有帮助，能让孩子学到东西，锻炼孩子的能力。
我们先说一下与此事相关，就是说我们要就事论事，不要把一些不相关的东西牵扯进来，更不要说一些孩子之前犯过错，混在一齐来教育。如：“上次你考试不及格，我都还想说你了，现在还打破邻居的窗户？”这样，就使一件事情变得越来越复杂了，而且也不能解决孩子的问题。其实，这个道理不只发生在孩子身上，我们成年人何尝不是这样？有谁喜欢被别人指出自己的不足或错误呢，特别是那些已经过去的错误？既然我们成年人不喜欢，其实孩子也是一样的，他们同样需要得到别人的理解，特别是父母的理解。还是拿上面打破邻居窗户的场景为例，我们就要就事论事，作为家长，可以跟孩子一齐去买一块新的玻璃，和孩子一齐把邻居的窗户修好。大家一齐参与其中，这也是一种亲子活动，在修理的过程中，可以让孩子明白，自己做错了事情，同时会连累爸爸妈妈。父母这样以身作则的行为，最能影响孩子，是一种很好的教育方法。这种做事，干净利落，不会涉及其他事情，更能让孩子记住这次所犯的错误，以求下次改正。
另外，第二个要素就是尊重。我们要尊重事实，其实也是尊重孩子。因为有时候，打破窗户，不一定就是孩子的问题，有可能是其他伙伴打破的，但孩子因为害怕家长的责怪，没有说出实情。甚至有些家长，不问青红皂白，直接生气，并批评孩子，也不问事情的来龙去脉，这样孩子会很委屈的。如果是这样的话，会进入恶性循环，孩子下次遇到类似的问题时，更加不敢表达自己的想法，家长也无从真正了解孩子的内心，从而导致与孩子的代沟更加严重。我们都知道，要深入认识一个，理解一个人，沟通是必不可少的，前提是双方的心扉要敞开，但如果孩子内心有了阴影，就很难跟家长真正沟通，后面的问题就会越来越严重。尊重孩子的前提，就是要尊重事实，如果发现，窗户不是孩子打破的，我们要引导孩子，教他们如何正确看待这个问题。不要因为害怕而不说出事实，最后自己就变成了替罪羊。让孩子明辨是非是很重要的，知道什么是对，什么是错，也是建立正确世界观的重要基础。
第三个要素就是合理。合理就是教育的方法要可操作性，不会超出孩子的能力，要建立在符合现实的基础之上。像上面说的例子，家长和小孩一齐去买一块新的玻璃，并修理好。这不会太难，可以让孩子一齐参与，就是可操作性，这样做也有榜样效应，孩子对这次犯错的记忆也会更深刻。
最后一个要素就是有帮助。这也是教育的真正目的，我们要通过这次犯错来教育孩子，让孩子一齐参与到解决问题的过程中来，如我们可以问孩子有什么建议？让他们参与进来，不但可以增强他们对解决方案的认同感，也可以锻炼他们解决问题的能力。最重要的是，还可以学到新的技能。这样一来，犯错反而变成了一件有意思的事情。
家长一定要明白，孩子犯错不要紧，关键是我们如何正确地引导，因为没有人不犯错，包括我们成年人。只要方法正确，利用正面管教的方法，我们可以把犯错变成一个良好的教育机会，让孩子不断成长。作者针对这个问题，提出了她认为最好的纠正孩子错误的方法。其实方法也很简单，那就是：鼓励。这是一个很浅显的道理，也很容易实施，但正是这样一个浅显的道理，我们就是没有好好地利用起来。我们都不太擅长给予别人鼓励，或者是我们怕别人骄傲自满，或者是其他原因，但心理学告诉我们，鼓励确实能提高一个人的信心和提高他人对你的好感。我们的鼓励，要真诚，而不只是说说而已，我们需要发自内心的鼓励，最好能具体到某件事，甚至是某个细节。对于孩子的鼓励，作者更强调，要学会拥抱，一个拥抱很容易让孩子感受到父母对自己的爱，也是最好的鼓励方法。不但表达了爱，也表达了一个鼓励和永恒的支持！