拼搏到无能为力，坚持到感动自己。——小打卡
又是周末，我和我的小蜗牛们决定明天下午开始群聊模式。
我的小蜗牛们属于大多数的中等生，在数学方面还有些许欠缺，但是他们不放弃自我，愿意多学习一点，希望自己中考以后能有一个较好的成绩，可以考上自己理想的高中。
陈老师说一个班级里，如果形成了良好的学习生态环境，会有以下几点表现：
绩优生有远大的志向和很高的自我要求，保持优秀但不自私自利，能帮助中等生、学困生提升。
中等生积极进取，扬长补短，努力向绩优生靠拢。
学困生不会受到冷落歧视，不放弃努力，尽力完成基本学习任务并能有所进步。
学习压力虽大，但人际关系和谐。学生之间既有竞争，又有合作，学习之余还能开展一些有益的活动。学生的幸福指数高，心态良好。
学生能保持相当的活力和后劲，精神面貌好，班级平均成绩稳步提高。
各门学科都有在年级里有影响力的学习明星，这些学生成为班级学习的领军人物和标杆。
没有完全放弃学业的学生。
要想打造这样一个学习生态环境，除了加强教育和管理，开展深入持久的励志教育外，还可以结合班级实际情况，组织一些有益的学习合作活动。
例如，在体育方面，我让学生两两结合，互相提醒，互相监督，互相帮助，和陈老师提出的结对不谋而合，陈老师说：结对是基于学生自我提升的要求，不能强迫，所以宁缺毋滥。
结对需要双向选择，结成的对子要有实实在在的活动。在组对时，要求绩优生在自己熟悉的、平时关系较好的同学中寻找帮助对象，也让学生自己去找导师，只有双方都满意，才能结成对子。
陈老师提出：一个导师不能带很多学生，否则难以保证效果。导师与学员最好是一对一的关系，最好不超过一对二。
要明确辅导内容。导师和学员互助的范围包括三种：全科、某几科、单科。
要明确阶段性奋斗目标。
要制定具体的帮助计划。
同时教师还要扎扎实实做好以下几项工作：
1.认真进行学生学习动机的分析研究。
2.坚持励志教育，加强理想教育。
3.为即优生提供更宽松自由的发展环境。
4.建立帮助系统，为学困生解决实际困难。
5.对学生提出合理的要求并严格执行。
6.真诚的关心学生，和学生保持常态的沟通和良好的关系，对学生情况了如指掌。
7.认真总结每一次重要考试的情况，但不流于说教或训诫，而是客观理性地分析提出具体的改进方案。
8.加强个案分析研究，解决成绩推进中的难点，突破一个，带动一批。
9.充分利用小组开展学习合作。
10.在班级里，营造良好的学习氛围，大力弘扬优秀学生刻苦学习的精神，使之成为班级精神的代表，用评价强化学风建设。
虽然提升成绩是班主任工作的一大难题，但难题并非无解，只要有心、用心，全身心的投入，带领学生进入正常的学习轨道，就一定会取得不错的进展。
以上学习内容来源于陈宇老师《学生可以这样教育》