刘宇祥--青少年升学规划（底层逻辑才是改变命运的核心能力）

      2021年高考已经落下帷幕，高考成绩也已经出来了，依旧是几家欢喜几家愁。江苏省作为首届新高考政策落地的省份，各位考生和家长感受更是特别真切。这半年以来从青少年核心素质教育进入到升学规划，一直在帮助江苏省考生和家长做新高考政策解读，院校分析，专业选择方面的工作。大型讲座，小型沙龙，面对面咨询，在此期间接触了大量考生和家长，在看到孩子之前，通过家长的状态就可以大致判断孩子目前的情况。很多家长在未来规划方面还是停留在10年前，选择专业也是耳熟能详的师范，财经，建筑。大家选择师范的原因不是为了能够帮助在校学生提供更好的课程，为祖国培养人才，而是教师稳定，有寒暑假，不管男生女生，家长都这么想，在这种情况下，在全国各个省份想读到师范院校的师范专业越来越难，分数越来愈高。还有很多家长会问，哪个专业考公务员更加容易，但是家长们可能没有想过，师范院校每年培养这么多师范生，但是整个江苏省是不是每年都能够提供这么多公办学校编制内的教师岗位？这个专业进入公务员体制内的机会更大，是不是意味着你家孩子一定能进入体制内，如果不能不是一样要进入社会找工作吗？进入体制内的发心不是为国家做事，不是为老百姓解决问题，而是为了自己能够更加稳定，这样的发心将来走上公务员岗位是不是贪腐或者不作为的可能性就会很高？成为教师不是为了培养学生，而是为了自己能够更加轻松，这样的老师是不是更容易和家长产生矛盾？不仅如此，通过这个过程，我偶然观察发现，凡是首选公务员，老师这样看起来比较稳定的家庭，大部分都是收入水平一般的工薪家庭，这样的家庭对大学各个专业了解相对有限，所以在他们看来也只能做有限选择，当然我的家庭曾经也是如此，父母是普通农民，从小学到大学每年的学费几乎都要和亲戚朋友借，到2017年之前，我家没有买过电视机，是的是2017年，不是1997年，因为父亲从1997年开始患病，20多年来药物几乎从来没有断过，一直到现在，所以没有买电视机的原因只有一个，是贫穷。所以我一直在讲，改变命运的真的是一次高考吗，不排除很多家庭因为高考确实跨越了阶层，实现了飞跃，但是对于绝大多数家庭而言并没有如此。对于我这样的家庭，能上大学已经阿弥陀佛了，是的，我上的是河北省的普通一本，并没有什么寒门出贵子的传奇，大三时候我想要考研，我的叔叔和我说，希望我不要考研，尽快工作，父母年纪大了，身体也不好，尽快工作，帮助家里减轻负担。是的，我和其他人一样坚持了考研，带着巨大的压力和深深的负罪感在坚持，成绩出来后，不出意外，我没有考上。此时此刻的我回想，为什么如此，其实仔细想想实属正常，每天背负着巨大压力怎么可能考得好，连同高考和考研的经历，我才明白，家庭的影响已经无时无刻的影响着我们的思维方式，待人接物的方式。在和这些家长沟通的时候我发现，家庭条件约好的孩子，成绩也不差，反而成绩一般的，或者说没有发挥正常的同学，家庭条件往往也是一般，这不是定律，但是我发现这种情况越来越多。最近在看王志文主演的电视剧《天道》，这电视剧名字就很有意思，天道，什么是天道，里面很多台词都是值得仔细品味和思考的，我想导演和编剧真是厉害，自己也是修行到一定境界了吧，里面有一段故事，发人深省，扶贫真的扶的了贫吗？给钱能解决问题吗？再看到带着孩子来到我面前咨询的家长，真是很有感触，一个家长带着儿子来找我咨询，孩子考了620分，这个分数不低了，家长是中专，他说，老师我一定不能让我的孩子学工科，我说为什么，原来他对工科有着深深的误解，认为工科就是下工厂干活，是的，在当下这个信息爆炸的时代，依然有人抱着这么可爱的想法，我说你知道工科是一个大类吗，里面有上百个细分专业，很多专业未来发展很不错，最终我还是没有说服他，他坚持着自己的想法，带着孩子离开了，后来我想，我可能无论如何都不能说服他，因为那是他的认知，他的思维方式，怎么可能一下子改变，但是更可怕的是，他的儿子虽然一直都在认真听我讲话，但是从没有对他爸爸的看法有任何疑问，推断一下，这个孩子未来发展让人担忧。6月12日和教育界某位大咖聊天，提到，清华北大毕业同样有40%的人，一生普通。所以老话讲扶贫先扶智，先改变思维，否则命运很难改变。对于人生最重要的几个底层逻辑到底是什么呢，我认为依然是内驱力，这是做一件事有动力，有激情，有干劲。抗挫折能力，也叫逆商，事情发生了就去处理，去解决，不是纠结痛苦，纠结痛苦解决不了问题，就在当下，活在当下，向前看。当然最核心的还是对财富的认知，财富来自于价值创造，当你能够为别人，为社会解决了更多的问题，财富自然越来越多，人生也会越来越好。这三点是底层逻辑，有了这三点底层逻辑，才是人生发展向上的机会。教师岗位是稳定的，但是不一定适合你，你对自己的来有信心，就不会在意是否拥有一时的稳定，你有面对挫折的勇气和能力，就不会被困难吓倒，这是老生常谈，但是事实就是如此。希望你心中有梦，眼里有光，真正培养孩子的核心素养，底层逻辑。