教材分析
《纪念白求恩》是部编版第四单元的第一篇课文，是一篇精读课文，是毛泽东主席在1939年12月21日为纪念白求恩而写的一篇文章。文章首先概述了白求恩来华帮助中国人民抗日战争的经历，表达了对白求恩逝世的深切悼念，高度赞扬了他毫不利己专门利人的优秀品质，对于帮助学生认识人生的意义具有非常好的指导作用。
本文结构清晰，每段都有中心句，有助于七年级的学生通过勾画关键句理解课文内容。课文在表达上夹叙夹议，以议为主，虽然学生在三年级的时候学过白求恩在齐会战斗中的事迹，但是理解主席所说的“共产主义、国际主义”等概念还是有一些难度的，所以在教学之前，要通过介绍白求恩的视频让学生了解白求恩的人生经历，再拓展当代的医疗援助、援非计划等事情，让学生进一步深刻认识白求恩的人生观。
教学目标
1、积累词语，学习默读的方法，体会白求恩的优秀品德。
2、品析课文，理清思路，学习夹叙夹议、对比的写法。
3、品读句子，学习作者用词精准的语言特色。
资料链接：
1、关于“白求恩”的视频
2.毛泽东：（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
第一课时
教学目标：
1、积累“狭隘、热忱、精益求精、毫不利己”等词语，学习白求恩的优秀品德。
2、默读课文，理清课文的思路，把握段落之间的关联。
3、学习夹叙夹议的写法。
自主学习
1.自学生字词。
2.了解白求恩的故事。
3.观看视频，你觉得白求恩是一个怎样的人？
4.朗读课文3遍，了解文章内容。
教学过程：
一、图片导入
1.播放白求恩图片
2.学生讲白求恩的事迹。
二、自主展示
1.介绍毛泽东
2.读准字音
3.轮读课文，纠正字音
4.白求恩是一个怎样的人？
学生各抒己见。
这节课我们一起学习《纪念白求恩》，看看毛主席眼中的白求恩是一位怎样的人？
三、整体感知
1、默读课文，圈点勾画，看作者和你对白求恩的看法一样吗？
明确：白求恩具有国际主义精神；他毫不利己，专门利人，对工作极端负责任，对同志，对人民极端热忱；对医疗技术精益求精。
这就叫议论。
2、你赞同作者的观点吗？
明确：赞同。不但有观点，还用事实来做依据，可谓有理有据
夹叙夹议，以议为主。
3、课文1、2、3段能否调换位置？
明确：123段按照由政治到业务，由品德到医术的顺序来安排材料的，是有一定的逻辑关系的。
四、课堂小结
五、当堂检测
1、根据拼音写汉字
2、本文运用了——、——的写法，深切怀念——，高度赞扬白求恩的——精神。
六、作业
熟读课文，识记生字词。
板书设计：
纪念白求恩
毛泽东
观点有依据
顺序要合理
第二课时
教学目标
1、自主学习，体会对比的写法。
2、品读句子，学习用词精准的特点。
3、拓展延伸，激发学生的理想。
自主学习
细读课文，文中除了写白求恩，还写了哪些人？有什么作用？
教学过程
一、自主展示
1、除了写白求恩，还写了哪些人？
明确：还写了对工作不负责任，拈轻怕重的人，喜欢自吹自擂的人，晋察冀边区的军民，见异思迁的人……
2、写这些人的目的是干什么呢？
对比通过对比突出了白求恩同志的认真负责，对人民满怀热忱，对医疗技术精益求精的特点，进而表现他是一个纯粹的共产党员。
对比突出人物精神
二、品读句子
大家都知道，白求恩是为了中国人民的抗日事业牺牲的。我们应该向他学习，但到底学什么，如何让人心服口服的学习，这语言的真功夫，我们得向毛主席学习。
屏显：
1、从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
2、晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生工作的，无不为之感动。
3、一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
4、白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
品析：
1、运用双重否定句，强烈的表现了白求恩同志受到所有人的佩服，所有人为他的精神所感动，表现了白求恩同志毫不利己，专门利人的精神，具有极强的说服力。
2、“凡……无不”的句式说明，有人都对白求恩的工作感动，感染影响了所有的人。
3、运用排比的修辞，增强了语言的气势，表明白求恩的精神超越了国家和民族，毫无私心，这是真正的共产主义精神。
4、“极端”不负责表明，对白求恩同志对工作，对人民的热情极点，没有任何私心杂念，是极其负责任的工作态度。“毫不利己、专门利人”用词恰当，精准地表现了白求恩同志的精神品质。
像这样的句子在文中还有吗？
学生做批注赏析。
三、拓展延伸
同学们，还有哪些人具有白求恩这样的精神？
学生畅所欲言。
出示资料：
埃德加•斯诺： 男，美国密苏里州堪萨斯市人，美国著名作家和新闻记者。
1936年6月，在宋庆龄的联系与帮助下，斯诺经西安前往陕北苏区访问。他和毛泽东等同志进行长谈，到边区各地采访，搜集关于二万五千里长征的第一手资料，次年写成驰名全球的杰作《红星照耀中国》（中译本名为《西行漫记》）。斯诺是在红色区域进行采访的第一个西方记者。他热诚支持中国人民解放事业，长期向全世界宣传和介绍中国人民的革命和建设事业，增进西方各国人民对中国的了解。抗日战争爆发后，斯诺担任英美报纸的驻华战场记者。1939年，他再次到延安，对毛泽东进行了访谈，并详细了解根据地的政权建设等方面情况，又一次向全世界作了报道。斯诺在旧中国度过了整整13年，做了许多有益于中国革命和中国人民的事情。他曾多次冒着风险，营救我党领导人和革命群众，宣传中国共产党的抗日主张。斯诺于1972年2月在日内瓦病逝。按其遗嘱，他的一部分骨灰安葬在北京大学校园内。
苏联库里申科：库里申科和他的大队到达中国后，先是花了很大精力，用了两个多月时间对中国飞行员进行强化训练。期间，他对中国飞行员的要求十分严格，一丝不苟。他亲自讲解飞机的性能、特点，操作方法，深入浅出，通俗易懂。每次起飞前，他都要认真检查完毕后，才最后一个进入机舱。落地后则立即进行讲评，肯定成绩，指出缺点，提出纠正的方法。有时候，为了纠正学员的落速或进入机舱角度的偏差，他往往连续带飞三到四次，直到学员掌握了要领才肯罢休。库里申科和他的大队对中国飞行员的强化训练结束后，便立即担负起远程轰炸日军在华占领区的任务。在对汉口的日军最大空军基地进行的多次袭击中，库里申科带领的轰炸机大队共炸毁敌机136架，使日敌的空中作战力量受到严重打击。
1939年10月14日，苏联空军志愿航空队再次出击，库里申科大队又一次轰炸武汉日军，并再传捷报：“计炸毁敌人轰炸机66架，战斗机37架，汽油库l座，内存汽油5万加仑，弹药库4所，共计弹药3万余箱，救火车3辆，汽车40多辆。并毙敌空军少佐2名，机械师60余名，及陆海官兵300余名。至少击落敌驱逐机6架。”事后，日军宣布此次袭击是“事变开始以来最大的损失”。苏联轰炸机群在凯旋途中，日军紧急调出3个飞行大队，驾驶26架战斗机，对库里申科大队的11架“达莎”飞机进行狙击。在空战中，当库里申科大队飞行员击落第6架日军战斗机后，3架日机就扑向库里申科的领航机，苏联射手瞄准其中的一架猛烈扫射，黑烟翻滚，敌机被击落。但库里申科的领航机遭到另一架敌机的袭击，他的胸部和左肩中弹，稍后，他驾驶的飞机左翼发动机又被敌机击中。他临危不惧，凭着高超的驾驶技术，用单发动机驾驶“达莎”，沿着长江向川西成都返航。飞机飞过三峡，飞临四川万县上空，机身完全失去平衡，开始下坠。他尽力控制飞机超低空摇摆着避开居民区，同时为了不损坏飞机，飞机迫降在万县近郊的红砂碛江中。机组中的领航员、报务员和轰炸员都爬出了机舱。当地民众目睹了这一惊险的过程，纷纷跳入江中营救。唯有库里申科因筋疲力尽，未能爬出机舱而沉溺江底，为抗日战争献出了年轻的生命。
中国的抗美援朝：抗美援朝，又称抗美援朝运动或抗美援朝战争，是20世纪50年代初爆发的朝鲜战争的一部分，仅指中国人民志愿军参战的阶段，也包括中国人民支援朝鲜人民抗击美国侵略的群众性运动。1950年7月10日，“中国人民反对美国侵略台湾朝鲜运动委员会”成立，抗美援朝运动自此开始。10月，中国人民志愿军赴朝作战，拉开了抗美援朝战争的序幕。在抗美援朝战争中，志愿军得到了解放军全军和中国全国人民的全力支持，得到了以苏联为首的社会主义阵营的配合。1953年7月，双方签订《朝鲜停战协定》，从此抗美援朝胜利结束。1958年，志愿军全部撤回中国。10月25日为抗美援朝纪念日。
同学们，中国人民没有忘记牺牲在中国大地上的这些英雄，为他们树碑立传，他们的精神永远活在我们心中，让我们永远铭记这些英雄。中国的抗美援朝就是将这种国际主义精神发扬光大，今天在中国的援非计划、世卫组织等就是在发扬、传承国际主义精神，相信只要我们人人都具备这种精神，那么整个地球将真正成为一个地球村。
四、当堂检测
赏析句子
不少人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
明确：运用和排比的修辞，精准的表现了这些人对工作，对人民不负责任的表现，与白求恩同志的精神形成鲜明对比，嗯，突出的表现了白求恩同志对工作极端负责任，对人民极端热忱表现了他毫不利己，专门利人的精神表达了作者对他的怀念之情，赞美之情。
六、作业
阅读《聂荣臻的《要拿我当一挺机关枪使用》，写于1979年白求恩牺牲40周年之际。