2022-03-04

共读总结分享3.04

做孩子有力量的支持者。

有的分享有三个方面。对共读活动感受。我的收获。我的成长。

1、以前也过很多书，只是停留在文字理解层面，懂得道理，用起来却很难。通过这次共读，尤其是大家分享环节，大家的故事很容易引起共鸣，激发反思、觉察，在自己分享过程中强化有点亮点，也暴露缺点不足，从而能够改变。燕子分享跟婆婆的故事，我想到了我妈。想到自己对老人热心帮忙的拒绝，内心愧疚不安，眼泪哗哗流下来。立即给妈妈打了个电话。感谢赵老师提供的这个平台，感谢辛老师领读，感谢大家分享。

2、我的收获。从两个角度来说。“不从自我出发”“从自我出发”。看似矛盾，其实不同。听我仔细说来。

“不从自我出发”，就是看到孩子，尊重孩子。看到孩子的独特性，看到孩子成长规律，看到生命的独立，看到问题问题的本源而不是现象。不用自己的标准去衡量、评判，不安自己的经验推想假设不剥夺孩子成长的权利和空间，放下权威、家长的省份、尊严和权利。这是认知思维的变化。

“从自己出发”这是践行的过程。（1）由己及人。由自己反观孩子。不愿被否定，认可赞美。自己受委屈、内心恐惧会哭，就允许孩子落泪。自己在选择的路口内心会迷茫、彷徨、颓丧，就得接受孩子受困时的消极。接受孩子的情绪，跟孩子站在一起。（2）读书的过程带给我的思考。不在岸上学游泳，要亲身参与，亲身体验。孩子在参与过程中获得挫败感，也有成长的喜悦，这才是他们真正的人生。假期结束，改变以往做法，不催促，不唠叨，只观察他的一举一动。做了我能做的，买了衣服跟食物。孩子先买了去北京倒车的火车票，因疫情怕影响行程，又改到烟台，从烟台乘船去大连。看来一直的担心都是多余，孩子长大了。

基于这种思考，我设计了两节课。假期孩子上网课，几乎家家鸡飞狗跳，作业不做，上课不来。，家长无奈，老师没辙。以往这种情况肯定让我 满肚子是气，要不臭骂一顿，然后狠罚一回 ，自己心里也知道，没什么作用。天天讲大道理，“自律者出彩，不自律者出局”，口舌没少费，效果不明显。这是是老师在表演，学生在观看，自律到底是什么标准，到底怎样才能做到自律， 这一概不知。没有思考，没有觉察，对自己更没有清晰的认知。 书中妈妈让孩子打分的案例给了我启发。也让他们给自己的假期打个分。主题是“真心话大冒险”。

设计了四个题目。1、你对自己的假期打多少分。衡量的依据有三个方面。（1）、从自身角度（参加对自己有益的活动）（2）、从作业和上课角度（态度  质量  ）（3）、从对家庭的角度（给家庭带了的价值）。每个角度占30分。

2、你对自己的打分满意吗？你想要的分数是多少？

3、可以怎么做就能让自己更满意？

4、那明天开始新学期，结合你的方法做个计划。

另外第二天让他们自己复盘，看看对自己的承诺兑现的怎么样？然后接着调整，改变。

目的是通过梳理假期找到自己的闪光点，不足处。想出弥补不足的办法，自己制定计划，自己执行。不是老师安排任务，他们被动接受。

共读《培梦》，收获多多。改变思维认知模式，心里的困惑和焦虑，少了许多。再次感谢这个平台，感谢赵昂老师，辛老师引领，感谢众多书友的陪伴。