任振华伊川焦点团队坚持分享第6天(约练第0次)书摘——20220305书摘《建构解决之道》焦点解决督导的构成要素:兼顾当事人的主观想法与咨询目标

      督导者会就受督者提出的督导需求,询问受督者以下几个方向的问题,以引导受督者扩展对于当事人的状况与目标了解,进而协助受督者检视前设定的咨询目标,是依据受督者需求还是当事人的标准而设定的;

      当事人一开始来谈所希望探讨的问题或目标。

      当事人希望问题解决时的图像。

      以关系问句引导受督者思考:当事人对于受督者所认为之咨询中的困境或目标会有何意见,以及当事人会同意受督者之看法的内容与程度。

      例如:当事人一开始来谈的主题是什么?针对这个主题,如果你问他,你猜他的奇迹图像是什么?

      是什么让你觉得当事人如果交了更多朋友会比较好呢?可以多说一些吗?当事人知道吗?如果他知道了会对他有何影响?

      你如何让他知道这改变对他的正面影响?你想当他听到时会有什么反应?

      如果对妈妈好好说话就可以改善关系,你想是什么让当事人没有这么做呢?他的困难在哪儿?他需要什么才能有所突破?

      过去你在人际关系这个主题上,是如何引导他有所突破的?

      如果,受督者提出的是当事人不愿意配合改变或所谓抗拒等相关问题时,督导者则会引导受督者去思考:

      当事人不愿意改变的理由为何?

      他真正需要的目标为何?

      他坚持不改存在什么好处?

      什么是阻碍他改变的因素?

      有时督导者会先直接进行构成要素三的探讨,先去了解当事人既存的例外、询问当事人何以能发生此例外,或会先协助受督者看到之前对当事人于其他主题上的成功介入,了解受督者何以能成功等等之后,再回头确认这个步骤,以能让受督者澄清咨询该当事人的真正需求、困难、目标或较容易成功突破的方向。

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