用心追寻教育幸福

董卿说：古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，这是撩动心弦的遇见；“这位妹妹，我曾经见过”，这是宝黛之间初次见面时欢喜的遇见；“幸会，今晚你好吗？”，这是《罗马假日》里安妮公主糊里糊涂的遇见；“遇到你之前，我没有想过结婚，遇到你之后，我结婚没有想过和别的人”，这是钱钟书和杨绛之间决定一生的遇见。

所以说，遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。有了开始，便会有另一种生命的姿态。就像我与新网师的遇见，在我的教育生命里，有了这份际遇，从而让我有了更多无法割舍的悲悯与热爱。

                  遇见：激荡内心

一次偶然的机会，我关注了“新网师”公众号，公众号每天早上五点都会准时推送文章，我经常会点进去翻一翻、看一看，我也时常被新网师人对教育的执着与热爱所打动。新网师，就像磁铁一样深深吸引着我。2020年，我有幸走进新网师，有幸走进一群有光的人，让我近距离地感受到了阅读带来的力量。我聆听着网师人的成长故事，我目睹了网师人成长的点滴瞬间，我感受到了阅读带给大家的专业成长。走进便陷入，我的生命开始润泽起来。

以前的我，虽然喜欢看书，但终究用忙当借囗，一年到头看不了几本，书架上陈列的也都是上学时代买来的“藏品”；至于写，就更不用说了，偶尔心血来潮，涂抹两笔，日记变成了周记、月记、年记。但走进新网师，一群人抱团取暖，相互鼓励，你每天都会有积极向上的力量，读书、写作也自然而然地代替了以前的追剧、闲聊。尤其是周末、假期，忙完该忙的事务，一个人蜷缩在沙发上，静静地读书成了最大的享受。

于漪老师说：“教育的生命力就在于教师的成长和发展；教师的真正成长与发展，在于教师的内驱力。”我知道，要想走出困顿的现实，就必须让自己成长起来。在接触到新网师后，我开始渐渐地沉静下来，少了些许浮躁，多了些思考；少了些许茫然，多了些淡定；少了些许无奈，多了些坦然……

                成长：惊喜不断

在新网师团队的带领下，我开始进行专业阅读。读《苏东坡传》，我明白了“悲观的人，先被自己打败，然后再被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活”；读《静悄悄的革命》，我懂得了润泽的教室需要老师“用心灵塑造心灵，用幸福栽培幸福”；读《做一个不再困惑的老师》，我渐渐明确了序言中所说的“我读书的目的有两个，一是寻找通往学生内心世界的捷径，二是让自己获得精神的丰盈与心灵的澄澈。”；读《给教师的建议》，我知道了阅读、思考、赏识尊重孩子的重要性；读《生命中最好的语文课》，我了解了语文课要教什么、怎么教；读《不跪着教书》，我明白了别让自己的脑袋成为别人思想的跑马场……

通过这些阅读，我重新审视自己的教育和生命历程，我渐渐走出了迷茫，开始感受专业书籍带给我的小小改变。在新网师里，与一群热爱教育的人相互鼓励，抱团取暖，读教育书籍，学教学方法，写教育故事。一次次迷惑，一次次困顿，一次次豁然开朗……读，让我有了理性的分析，开始站在书籍上思考教育；写，让我捋清了自己的思路，教学也开始逐渐条理分明起来。闲暇之时，翻看一篇篇随笔，每一篇背后都有一个真实的故事，每一个故事不管悲喜，都是一段真实的生命印迹。尽管我的文字还显得粗糙、稚嫩，可是又有什么关系呢？写不仅仅是为了发表，不仅仅为了成为教育家、作家，单就愉悦身心来说，读写就有着无穷的乐趣。

进入新网师团队以来，我一直努力地学习，从跟不上大家学习的脚步到逐渐进入状态；从一年看不到五本书到一年能看十几本书；从只能看到两点一线的生活到不断拓宽视野……这一路走来，风风雨雨，总有新网师同伴的鼓励相随。我忘不了第一次顺利完成作业时的兴奋，忘不了学期末被评为“榜样学员”时的欣喜……

              憧憬：向幸福出发

从教书匠到教育家的道路，我不敢奢望。但两者之间要跨越的二万五千里长征，我们可以走一走，至少这段征程中会有一段别样的风景，是我们以前未曾体验过的。毕竟作为一名教师，我们不仅要有赠人玫瑰的能力，还要有感受手留余香的能力，这也是教师幸福的本源。正如李镇西老师所言：“素质教育，首先是充满感情的教育。教育的爱，不是为了达到某种教育目的而做出来的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围……它自然而然地贯穿于教育的每一个环节，也不声不响地体现在教育的每一个细节，更潜移默化地浸润着每一个学生的心灵”。

通过不断的阅读、写作、反思，我试着平静地看待问题、冷静地思考问题、积极地探寻问题背后的实质。苏霍姆林斯基说:“教育者应当深入了解正在成长的心灵，只有在自己全部教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正能手。”我想，在这一切的深入研究与思考中，我们的生命也应在不断地成长吧！而这份成长终将能够让我们体验到做教师的幸福。