小学作文辅导心得

     

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佚名：每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。相信孩子，静等花开。

      孩子五年级了，作文却一直是个难题。老师不说，大家都心知肚明。关键时刻，为父母的，不得不有所作为（心里还是很纠结的，不愿干扰他的自我表达）。

      因为坚持个性化发展，我们对他干涉不多，从小注意引导他广泛阅读，让他逐渐爱上了书本（每年不会少于三十本吧，杂七杂八的）。但是他在写作方面，与同班同学比较，似乎显得低龄一点，表达口语化，稚嫩了许多。但我们也不太在乎，还是让他独立作文，写自己所能写、所想写的。此外，只是默默引导他复述课文，有时让体会和仿写课本中生动的表达，偶尔积累典故，扎实基础，等待他的飞跃……

      周末无事，结合军训这个大事情、新热点，我和他一起切磋一下作文。他在开头用了正反对比的方式，表达了自己由“觉得累”到“很开心”的变化，一下子抓住了我的好奇心，禁不住脱口表扬他起来。他很有细致很高，我更加精神了。一举跳出以往不动声色的惯例，与他深入作了一些词语的置换比较，指出了一些前后矛盾与照应，谈了一些细节与场景描写，他似乎懂了许多。最后，我亲自动手在稿子上修改起来，删繁就简，增加了一些修饰，把稿子交给他，由他自己去再体会、再修改了。

      经过两人的努力，这篇大作面貌一新。可以想见，孩子的老师一定会喜上眉梢，早就期盼的事情至此终于有明显进步，想必会忍不住表扬他，从而激发孩子的热情，自我提升到另一种境界。

      由此看来，帮助孩子作文也是锻炼他学习应用外力、充分筛选利用合适资源，以迅速提升自己的一种有效方式。早些时候我不出手帮助孩子，任其盲目摸索，此中顾虑似乎多余了。

      但是，我还是怀疑。

      也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树！

      大人的介入还是要注重时机，不要过早；揠苗助长，可能就会把借力变成了依赖，把快速学习变成了一味的模仿，反而扼杀了孩子的创造力和个性化表达。