2020-02-10 三种可以受益的教育方法

今天有幸听了北京师范大学关于秦汉文学的公开课，其中讲到了汉代文学产生、发展的思想背景。它包括三个思想阶段，第一个阶段是秦时所采用的法家思想的时期，第二个阶段是采用“黄老之学”“无为而治”思想的西汉初期，第三个阶段是西汉武帝大一统之后采取儒家思想的时期。

这三个阶段的思想各自有各自的特征，法家强调严刑峻法、黄老之学强调“无为”、儒家强调谦和。这三种思想可以分别对应规则法、体验法、入世法三种教育方法。

【规则法】

法家思想的核心是“法”，是规则，是约束。严刑峻法是规则，是对人的约束。通过这种约束，可以让人变得不再野蛮，从而渐渐排除掉性格当中偏激的一面，规则法就奏效了。

规则建立的条件是恐惧。正是因为人们对违反严刑峻法所产生后果的恐惧，才能遵守规则。

在教育方面要让受教育者（比如说儿童）产生恐惧：

例如：“如果你这样，爸爸妈妈就不喜欢你了”：不被父母爱护的恐惧；“没有其他孩子会这么做”：不被自己的群体接受的恐惧；吃饭的时候避免咂嘴：避免羞愧和难堪，怕丢面子，是恐惧的内化。

所以我们可以通过建立一些惩罚机制，让受教育者产生恐惧感，在规则的约束下，相信会有一个好的“方圆”的。

【体验法】

美国著名教育家约翰·杜威就是这种观点的持有者，他认为“教育即生活”，生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。因此，最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”，把儿童视为教育的主体。

我们的人生经验告诉我们，实践出真知，自己亲自动手做的事情印象会更深。就像折纸一样，你看了无数遍的教程，却不动手去做，到了真正要风筝时候，你又手忙脚乱，得不到可以在空中放飞的风筝。而要是自己跟上教程一遍一遍地试错、改正，最终你会得到一个很完美的风筝。

所以在教育中，你可以大胆放手，让儿童自己去做。宝宝自己第一次穿鞋，费了半天劲，穿上一只鞋，这就是教育成功的一种体现。

因此，我们要尽量创造条件，让受教育者在体验中获得教育。

【入世法】

我觉得入世法这种教育方法是一种比较谦和的方法。入世即进入社会去历练，而不是消极避世。学以致用，与社会连接便是教育实现其意义的途径。

人是社会有机的组成部分。鉴于学校实际，学生要利用寒暑假时间积极参与社会活动，成为其中的参与者。在社会活动形成关注现实的思想，提高自己的社会责任感，承担自己的社会责任。让我们的社会越变越好！

以上是鄙人的一点拙见，很愿意和各位看官交流！

想成为一个写东西的人！