需要躲开的三个教育误区

001.教学目标和教学活动之间的关系。

在教学过程中，阅读和回答问题并不是课堂的目标，他只是课堂的，一个活动而已。就是要清楚，你这一堂课的，教学目标究竟是什么？然后围绕这个教学目标。教师必须得研究透考题的方向，然后根据考题，根据，义务教育课程标准所要求的学生的语文素养，然后去确定好教学目标，才能抓住课堂的本质。

之前在教学过程中，以提问为主线，这样很容易，导致一个弊端就是，一节课都在提问，都在找课文。学生都是处于被动的地位。

真正好的教学课堂，应该是，教给学生练习新的技能，并且加以巩固。想做一个优秀的老师，你必须必须要知道，教学目标和教学活动之间的差异。你必须要清楚，让学生知道，这节课需要掌握什么样的教学技能。课堂上抓住每一分钟，只做对完成教学目标有用的活动。

002.有趣味的课堂是什么样子的？

回顾一下你自己的课堂，是不是有这样的现象，大部分时间你都在滔滔不绝的讲，学生被要求，安静的，全身关注的，听课，然后记笔记，一旦他们，同桌交头接耳，或者是不在那认真听课的时候，你便会大发雷霆。即使是，认真听课的同学，他们的效率也不高。你有没有考虑过这背后的原因呢。

我们都知道，每个人的注意力都是有限的，你不可能要求所有的学生在45到50分钟之内，全部都很认真的听你的课。所以这就要求你需要设定一系列的活动，嗯，有一部分是你讲的，而另一部分是学生活动的时间。

有专家指出，在课堂上，40%的时间是老师授课的时间，60%的时间是留给学生进行实践和讨论的时间。其实对老师来说最难的，便是这60%的时间如何去安排。填鸭式的教学的老师并不是，教学思想很落后，而是他们不知道如何去安排，学生活动。

就拿背诵文言文来说，如果你给学生留下任务，利用，周末的时间，背诵过，岳阳楼记。我相信大部分学生的反应是啊，为什么不能让我们好好休息，为什么任务这么多？等你周一来检查的时候，他们或许听话的学生，会背诵过了，而有相当一部分学生会用各种各样的理由，额来搪塞，你说我太忙了，我没有完成背诵作业。而如果你能够换一种方式的话，你把背诵的任务，可以放在课堂上，能通过，给他们划分段落，嗯，或者是，做游戏，比赛的方式让他们去背诵，不一定会花费很长的时间，学生也不会抱怨你占用他的休息时间，他们的学习兴趣可能会更加浓厚。

就像冯老师所说的，你在一开始前两周，必须给他们养成背诵的习惯，即使落掉一些课时，你也需要在课堂上告诉他们，怎么去背诵？即使这一堂课只背诵了一句话，也是有收获的，习惯的养成就在于前两周你的严格要求。

总之，好的课堂应该是，让学生，非常的忙碌充实，而且快乐的。不应该是，老师自己在那儿高谈阔论，没有给学生发表意见的机会。

003.做一个主动预见型的老师。

看到这一章里面写到的被动反应型，教师的特征的时候，我不禁汗颜。因为这确实是自己的做法。比如说你要分一个小组，当你，规定好这个组员的时候，很多学生，会有不满意的状况，想要换组。这样就可能会导致课堂纪律上的杂乱，一步都不，大力的去拍桌子，大声的喊叫说，不要吵了，但是这恰恰证明你的课堂已经失控了。

而主动预见型的老师，他会在一开始，就考虑到这些情况，并且提前做好预防工作。

主动预见型的老师，是将自己看作是一个孩子，想象可能出现的一些问题。而不是把自己放在一个老师的角度，高高在上地去命令他们。