中考复习策略之我见（四）

二模之后便进入三轮复习，三轮复习主要侧重综合练习和套卷模拟。前两轮复习专攻专项或者只按册复习，学生的综合能力并没有得到锻炼，导致一些问题的出现，如:单册默写没有问题，六册综合就犯迷糊；做整套题的题感不足导致时间分配不均、答题节奏混乱等。所以，三轮复习是在前两轮复习基础上的综合提升，训练学生熟悉考试模式，调整应试状态。我依然分基础、阅读、写作三大块来陈述。

一、基础

1.默写

默写10分并不好拿，时刻不可放松。二模考试理解性默写问题突出，因此三轮复习要兼顾默写字形正确和理解准确。我充分利用手中练习册，中考默写真题和理解性默写小册子穿插着做。课上利用10-15分做《中考调研卷》上默写真题，请几位同学上黑板写出答案，及时督促学生批改。一方面依然查漏补缺，另一方面帮助学生适应综合题型。

不同阶段理解性默写小册子的用法不同，开始我要求学生课堂上写4-6辑并收起批改。随着时间越来越紧张，我将训练重点放在会审题、能判断出题目诗句上，因此放弃整句默写，只写理解性默写诗句前两个字，练习目标是在节省时间前提下理解诗句，根据题干能够写出答案。随着题量积累，学生会找到一些做题的技巧，总结做题规律。

同时，我整理了两套综合性默写的卷子，一套是将六册古诗内容打乱，另一套是六册重点古文语句集合。这两套卷子的功用是最后的查漏补缺，再将学生易错的语句过一遍。

如此，各类题型穿插着做，提升学生的综合答题能力，保证记忆清晰度。

2.字音字形题

    这一块我利用选择题来复习，在习题中发现问题，复习并巩固。这类题也要放在课堂上做效果才更好，我带领学生将手中选择题型都做了一遍。这项练习没有课课进行，主要原因在于此题型做题速度快，又没有那么多习题可做，因此我深感习题量不足。

3.文学常识

在上一轮复习时课堂背诵的基础上，学生已基本掌握了大部分知识点，此时宜通过习题巩固并扩展知识量。此题型当堂做并对答案效果不错，并且不会花费太长时间。我和学生在课堂上共同做了50题，又给学生留了约50题的作业，保证学生常见知识点记忆准确。我想考前还需要给学生自主复习时间，互相考查，加强记忆，信心满满上考场。

4.病句、成语、对联

因紧迫的时间关系，以及考虑到学生的作业情况，这三块训练相对较少。这三种题型更加考察学生的文学素养积淀，不是练习就一定能做对的，但是必要的训练是一定要有的。我并没有留很多相关作业，若是留了也一定会及时处理，保证做题效果。我想最后一周再集中加强一下很有必要。

二、阅读

第三轮复习我在阅读上放的时间比较少，此时花费过多时间在阅读上性价比不高，学生的理解能力及答题技巧等基本都定型了，很难再有所提升。但是，还是要通过做题保证题感熟悉、解题思路清晰。阅读主要以做各区二模卷子为主，讲解时主要靠学生互相交流解惑，再由同学讲解答题思路和踩分点。讲解时间明显比一二轮复习减少，也不再过多细析文章，但注重答题语言规范性。

三、作文

小作文依然要写，但不再多次修改，每次选取优秀文章朗读，注意让学生感受，并提炼写作技巧。大作文则采取“三七一”策略，即准备三篇作文，美篇700字，都围绕我的经历、感悟、想法来写。

三轮复习还有许多欠缺，我也在不断调整策略和方法，力求复习能够尽量完善。我深知复习应将学生学习效率放在第一位，不能疲劳作战，因此，不论是课堂内容或是家庭作业都要灵活变通，根据学生状态及时调整。而某些部分复习的缺失，也引起了我的深入思考，在家庭作业效果极其不好的情况下，充分利用课堂时间妥善复习是个难题。我想解决问题的根本还是在于平时的积淀，要从初一开始就打好基础，在每日的学习中真正步步积累，在中考之时厚积薄发，而不是临考前才着急磨枪。