《美丽的颜色》教学设计

故事导入

同学们知道世界上最难得的奖是什么吗?

诺贝尔奖。

世界上有这样一位女科学家,一生中获得过两次诺贝尔奖,居然把自己的奖杯给她的孩子当玩具,并将她的一位女儿培养成了科学家,也获得了诺贝尔奖,将另一位培养成了音乐家。她是谁呢?这节课我们走进他的女儿艾芙•居里写的《美丽的颜色》,去学习、感受居里夫人的人格魅力。

质疑标题

看到“美丽的颜色”,大家有疑问吗?

为什么取名为美丽的颜色?

美丽的颜色是什么颜色?

作者写这篇文章的目的是什么?

现在请同学们带着问题朗读课文。

交流讨论

镭的颜色

关于镭的颜色是在哪一段讲的?

其它段讲什么呢?

发现镭的过程。

这与美丽的颜色有什么关系呢?

想想标题,有时有象征意义。

象征居里夫人在艰难工作过程中的精神。

你从这个过程中感受到了居里夫人的什么精神?

坚持不懈的精神

热爱科学的精神

献身科学的精神

同学们,这就是科学精神,就是因为居里夫人有这样的科学精神,所以才实现了她人生中两次诺贝尔奖这样伟大的壮举。不仅如此,因为他精神的感染,她的孩子大女儿也获得了诺贝尔奖,她的二女儿成为一个音乐家,二女儿被她母亲的精神所感染,于是写了一部传记,本文就选自这部传记。

我们前面了解到传记的特点是什么?

真实性。

本文是如何来表现这些真实性的呢?

你从哪里感受到居里夫人不畏艰难,坚持不懈,热爱科学的精神呢?

请圈点勾画

看来本文作为传记,真实性表现在两个方面。

一个是细节描写,通过具体的描写还原了居里夫夫妇的工作场景,我们感受到了真实的验场景,体现了真实性。

一个是引用居里夫人的话,进一步表现了创作的真实性。

那透过这篇文章,我们再一次明确了传记的特点。

突出人物形象,具有真实性。

拓展延伸

《三克镭》的故事

你又看到了居里夫人的什么精神?

淡泊名利。

居里夫人给你印象最深的是什么?

居里夫人最大的人格魅力。

想想,大家从居里夫人身上学到了什么?对你们有什么启发?

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