《美丽的颜色》教学设计

故事导入

同学们知道世界上最难得的奖是什么吗？

诺贝尔奖。

世界上有这样一位女科学家，一生中获得过两次诺贝尔奖，居然把自己的奖杯给她的孩子当玩具，并将她的一位女儿培养成了科学家，也获得了诺贝尔奖，将另一位培养成了音乐家。她是谁呢？这节课我们走进他的女儿艾芙•居里写的《美丽的颜色》，去学习、感受居里夫人的人格魅力。

质疑标题

看到“美丽的颜色”，大家有疑问吗？

为什么取名为美丽的颜色？

美丽的颜色是什么颜色？

作者写这篇文章的目的是什么？

现在请同学们带着问题朗读课文。

交流讨论

镭的颜色

关于镭的颜色是在哪一段讲的？

其它段讲什么呢？

发现镭的过程。

这与美丽的颜色有什么关系呢？

想想标题，有时有象征意义。

象征居里夫人在艰难工作过程中的精神。

你从这个过程中感受到了居里夫人的什么精神？

坚持不懈的精神

热爱科学的精神

献身科学的精神

同学们，这就是科学精神，就是因为居里夫人有这样的科学精神，所以才实现了她人生中两次诺贝尔奖这样伟大的壮举。不仅如此，因为他精神的感染，她的孩子大女儿也获得了诺贝尔奖，她的二女儿成为一个音乐家，二女儿被她母亲的精神所感染，于是写了一部传记，本文就选自这部传记。

我们前面了解到传记的特点是什么？

真实性。

本文是如何来表现这些真实性的呢？

你从哪里感受到居里夫人不畏艰难，坚持不懈，热爱科学的精神呢？

请圈点勾画

看来本文作为传记，真实性表现在两个方面。

一个是细节描写，通过具体的描写还原了居里夫夫妇的工作场景，我们感受到了真实的验场景，体现了真实性。

一个是引用居里夫人的话，进一步表现了创作的真实性。

那透过这篇文章，我们再一次明确了传记的特点。

突出人物形象，具有真实性。

拓展延伸

《三克镭》的故事

你又看到了居里夫人的什么精神？

淡泊名利。

居里夫人给你印象最深的是什么？

居里夫人最大的人格魅力。

想想，大家从居里夫人身上学到了什么？对你们有什么启发？