今天非常有幸聆听了常瑞芳老师的《幼小衔接、科学准备》专题讲座，以及杨园长带我们针对小班《天冷了》主题区角——周计划实施的教研，让我对幼小衔接有了更加深刻的了解与认识，也为我今后如何高质量实施的工作指明了方向。常老师和杨园长娓娓道来的讲述也让我为之动容，我感叹的是常老师能够将“幼小衔接”中现存的问题由浅入深由表及里的进行深剖并给与我们详细且实用的指导策略。我感叹的是杨园长和杨老师对待教育的态度。让我深刻的认识作为幼儿园教师，需要具备从小班开始就要科学做好幼小衔接的意识，将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，帮助幼儿做好身心各方面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。
一、细致研究幼小衔接的本质
常老师首先带领我们从幼小衔接的本质出发，带领我们细致的了解了什么是幼小衔接。接着常老师又向我们讲解了幼升小的六个断层，包括:依恋者的断层、学习内容、方式与要求的断层、行为规范的断层、社会结构的断层、学习环境的断层以及期望水平的断层。这里常老师讲到幼儿与教师的依恋关系在幼儿园是最为明显的，幼儿跟教师的关系也是最为亲密的。我也是深有感触，本学期我带的是小班，班里的孩子刚刚渡过了入园焦虑时期。这个过程对于老师对于孩子固然都是比较痛苦的，我和班里老师一起观察每一位幼儿的具体情况进行研究分析，然后有针对性的进行指导。让我感触最深的就是孩子的感受能力其实是非常强的，我们对于他们的关爱他们是能够感受到的。经过我和班里老师的共同努力，班里的孩子们很快便渡过了入园焦虑，并与老师产生了深厚的感情。同时也赢得家长们的一致好评。
二、目前我们所面对的问题
常老师带我们从成人视角和幼儿视角一起了解了目前幼小衔接主要存在以下问题：包括幼儿学习能力的问题、行为习惯的问题、心理适应方面的问题以及社会交往方面、家长过度焦虑、幼儿园学校联系的单向的问题等等。针对这些问题带我们一一找到了解决的策略。
三、科学实施入学准备教育
（一）帮助幼儿养成良好的生活习惯
秉承着一日生活皆课程的原则，幼儿的幼小衔接需要从小班开始。正如常老师所说的：“我们要树立一种观念，那就是相信儿童、尊重儿童的自主性”。因此我们从小班一入园便开始培养幼儿学会自己认识自己的小标志、自己放水杯、挂毛巾、吃饭、喝水、洗手，把生活习惯内化成幼儿自身的需要，鼓励他们大胆地表达。幼儿在用餐时保持良好的姿势，一手拿勺子一手扶住盘子，注意力集中、细嚼慢咽，播放轻音乐营造一个轻松舒畅的进餐环境，以及我们一直进行的光盘小达人活动，正确取放自己的水杯，建立初步的规则意识；能做到饭前便后主动洗手，养成良好的卫生习惯。生活即教育，在一日生活中培养幼儿良好的生活习惯，有益于幼儿的终身发展。因为对于小班幼儿而言好的自立能力是其自信心建立的依托。
在日常中，我们会通过奖励大战贴等活动引导幼儿进行“我会塞肚皮”、“我会洗手”、“光盘小勇士”等活动，激发幼儿的积极性与参与性，帮助幼儿养成良好的生活习惯。在午睡前后我们会鼓励幼儿自己穿脱衣物，并且学习叠衣服的方法，将叠衣服的方法编成小儿歌：“大门关一关，左边抱一抱，右边抱一抱，低低头，弯弯腰。”帮助幼儿理解，使叠衣服变得更加有趣。而这些活动的开展以及目标的形成都应该有计划性的体现再每周的周计划的生活活动板块上，就像杨园长说的作为幼儿教师我们应该将周计划当作我们每周工作的指南并严格执行。
（二）培养幼儿热爱运动
重视幼儿身体素质的发展，所以从小班开始我就注重培养幼儿对于运动的热情，根据小班幼儿的年龄特点、运动能力、发展水平开展适合他们的户外体育游戏和室内体锻活动。通过走、跑，跳、投掷等动作发展幼儿的平衡能力、协调能力等，增强幼儿体质，培养幼儿健康的体魄。我们每天会利用下午的活动时间，引导幼儿进性拍球特色活动的练习。另外每周的体育课也是实现幼儿体育目标的重要依托。结合即将进行的《天冷了》主题我们将带领幼儿引导幼儿在感受随着气温下降，天气变化无常，生活在外界大自然的动物、植物们也会发生明显的变化的同时勇敢地面对冬天的“考验”。
（三）学习准备是基础
这里常老师提到了幼儿园阶段的前书写能力。我认为学习正确的握笔姿势是非常关键的，平时我们会引导孩子们右手拿勺子、小手枪拿勺子、纠正孩子们正确的握笔姿势。提醒幼儿上课、吃饭时的坐姿、站姿以及幼儿的倾听能力等，养成良好的学习习惯。
（四）家园共育
我们需要利用线上家长会、家长沙龙等不同的活动。定期向家长宣传正确的幼小衔接相关知识，理解幼儿园的教育行为，懂得学习品质及能力的培养比知识技能的准备更重要，让家长成为教育的共同体。只有家长理解了幼小科学衔接，家长才能有意愿参与进来，幼儿园的教育行为才能有序进行。
幼小衔接工作从来不是一蹴而就的事情，作为教师的我们必须树立起一日生活皆课程的观念，将幼小衔接工作落实到日常工作中的方方面面。另外幼小衔接也从来不是一方面的事情，必须要做到家、园、校合一才能取得事半功倍的效果。
通过学习和反思，我认识到首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考，在行动中反思。最后在实际教学过程中进行实施：加强教育理论学习，多积累，把每一节课的所思所得及时记录，注重教学的针对性、实效性。