学生们不愿上网课，那老师们呢？

锅盔本人目前兼职某大学传媒方向教师，这次新冠肺炎的疫情爆发以后，所在的学校也是要求在线上进行授课教学。因为自己一直是从事传媒行业，对于网课的形式和应用有所研究和了解，所以在授课教学时相对较容易开展工作。但据我了解到，其他一些在编的老教师（指年龄比较大的）每天叫苦连连。一方面苦于网课软件的使用不熟练，另一方面苦于线上对学生的管理。

截图来源：华为应用市场 钉钉应用

在全国刚开学那段时日，大家都应该听说全国小学生集体给“钉钉”评0.1分的新闻吧，太有意思啦。大多数学生对于网络上课比较反感，尤其是小学生，因为他们不仅要面对屏幕里的老师上课学习，还得在家长的时时陪伴（或是监视督促）下进行，“鸭梨山大”啊！大学生倒好一点，但也因考勤和教师的一些授课举措，增添不少不必要的麻烦。

考勤情形：一节40分钟的课就签到4次。教师为的是学生都在线学习，无奈只能出此决策，无形中其实给自身增添许多无效工作量；学生为了按时签到，学习过程断断续续。不过“上有政策、下有对策”，有些竟“鼓动”自己的弟弟妹妹帮忙签到。

授课情形：在授课形式选择上比较灵活，目前市面上有很多互联网平台可以进行线上授课。比如微信、QQ等的图文直播授课；钉钉、抖音等的在线视频直播授课；手机录播授课等。

教师可选择性较多，但这些平台都制定有自己平台的规定及关键词屏蔽。这下就好玩儿多了。我们发现很多教政治、生物、历史课的教师使用相关专业用词后被“***”，而且一旦这类“***”频繁出现，平台就把教师的注册号给短禁或封号。上个网课真是太难了！

学生在线上学习过程中，全靠自觉和自律。稍微全班学生都偷点懒儿，教师的处境就会非常尴尬，直接就变成自言自语的“疯子”。

锅盔授课每天报备记录，工作量挺大

锅盔个人比较倾向网课形式，这和自身所教授的是大学生及专业方向有关。大学生理应提升自身的自主能动性，主动自觉的进行专业知识拓展学习。尤其现在这个时代，网络学习资源那么丰富，只有愿意，搜索一下，任何知识都能了解和学习。

这个时代的知识传播是不受任何干扰和阻断。

未来大学的虚拟化概念，个人也比较认同。一方面可以降低实体大学所占用的资源（寒暑假学校利用率不高，其实是一种资源浪费），将资源投入到更多学术研究与教育平等化中；另一方面教师学生会更加自由、不受限，教师可以有时间和精力研究优质课程，提升自身学术研究水平；学生则可以在任何时候、任何地方、任何条件轻松学习，而且学习内容可自行选择。

同时，在就业时也就不再注重你是哪所高校毕业的（学历不是唯一标准），而会更多关注其学习能力与综合技能水平。

文 | 锅盔 二零二零年四月九日

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