感受鼓励的力量——读白居易的《邯郸冬至夜思家》有感

“天时人事日相催”冬季小课程开始了，授课者是声音悦耳的公咏梅老师。

互加新学堂·彩虹花高段课程28课的《冬夜送人》犹在耳边，我们还在回味着贾岛对友人的思念，今天要学习的是白居易的《邯郸冬至夜思家》，再次增添了我们对家乡亲友的思念之情。

白居易在《邯郸冬至夜思家》中，写到“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。”可见诗人的孤独之情，家乡的亲人们围坐在一起吃饺子，亲人相聚，享受家人相聚的欢乐。诗人此刻“想得家中夜深坐，还应说着远行人”，想象着亲友思念自己的情景，这何尝不是一种深切的思念之情，类似于李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”的表达效果。

每节课都是在不断地鼓励着孩子们，但是适时批评也许更易于孩子们的成长。和往日一样，孩子们来到教室都打开了电脑，但教室里的读书声音很小，当我来到教室，一部分学生才开始了朗读，可能他们在期待着课程的开始，在静静等待，但我感觉这班孩子们的自觉性有待加强。

当我让课代表把上周五学习过的诗写在黑板左边，她竟然记不清是哪首诗，也找不到摘抄本了。“摘抄本还没发？”一个同学提醒下，课代表才开始发本子。什么时候，勤快的课代表也变得丢三落四？

我如鲠在喉，终于和孩子们一起把课程学完，进入自由抱麦环节时，我在班级里进行了两三分钟的习惯教育……

孩子们的朗诵还不错，声音洪亮，较有感情，是刚才的说教起了作用。

善于发现孩子的优点，不断表扬，我发现往日不断打击，进几天表扬过的李海峰越来越棒了，学习态度端正，完成作业又快又好。

今日上课中出现的小插曲让我体会到孩子们的学习中是不断出现问题的，需要老师们适时引导，不断表扬和鼓励！