沉默是金，但有时也会变成废铁。
（希望看到这篇文章的朋友们可以看完，感谢）
这学期我有一个选修课是英美文化概论，前六个星期是中国老师来上，后十二个星期是一个外教来教我们，因为疫情的关系我们只能在家里上网课，前六周还是比较顺利，到了第七周外教来上课，就有一些小状况。
外教远在美国的洛杉矶，所以综合考虑，我们把课调到了周日上午，第一次课我很期待和外教见面，因为一部分中国老师不会开摄像头，而是用分享屏幕的上课方式，我感觉这个老外一定会露脸的，果不其然，刚进入课堂，外教就与我们亲切的打招呼，他长的比较凶，但是说起话来笑起来让人感觉还是挺温柔的，但是不一会儿，他眉头一皱。
他问我们，为什么看不到我们，是不是他那边登录有问题，我们还没来得及去回答他，他便退出来重新创建了一个会议，我们再加进去，他还是没有看到画面，他知道了是我们都没有开摄像头，于是他让我们打开摄像头，但是我们都沉默了一会，说真的，我觉得应该打开，我当时想的是，如果他们陆续都开了，我也就开，但是没有一个人开，我想大家都不愿意当这第一个人吧，中国有句古话叫枪打出头鸟嘛，这可能也是一种文化差异吧，过了一会，有一个同学打开了摄像头，是一个大三的学长，但是其他人都没有开，我也就没开，感觉还是挺对不起这个老外的，他最后很无奈的说了句“All right，let's begin our class.”
那天下了课之后我看QQ空间里的动态，我有一个不是很熟的同学在美国上大学，他们也在上网课，我看他晒的图片，就是每个人都开着摄像头，每个人都可以看见每个人，我其实心里有一点不舒服，但不知道是为什么不舒服，确实从小到大，感觉同学们都很沉默，我记得初一的时候我非常活跃，干什么事情都抢着报名，但是有一个很尴尬的现象就是没有人和我抢，到后来我也慢慢变得沉默了，可能是太在意别人的目光，也可能是被同化了吧。
外教的第二次上课依然没有人开摄像头，我以为之后的课程都会是以这种形式来进行下去，但是到了第三次课，外教开始进行“改革”了，上周六上午，外教在QQ群里发了一条消息，他希望我们检查好我们的麦克风和摄像头，第二天上课的时候要用，摄像头似乎对我们是一个很敏感的字眼，但是我们也没有异义。
周日上课，老外点名的时候，让我们不仅仅用语音来回答，还要打开我们自己的摄像头，于是我的第一次和外教面对面是穿着睡衣见的，之后他要求我们回答问题的时候，还有讨论的时候，不要只开语音，同时还要打开自己的摄像头，这其实让我深吸了一口气，因为其实在之前的课程中，其他老师希望同学用语音来回答，但是回答的人也寥寥无几，更何况还要打开摄像头，我感觉这节课可能会进行的比较艰难，不过出人意料的是，这节课开展的还算是比较顺利，我回答问题的时候也打开摄像头，虽然答错了，但我还是为自己迈出了这一步而感到自豪，当然也有个别同学以摄像头坏了的原因来逃避（虽然可能是真的出现了问题，但让人感觉是在找借口）。
我认为这也是中美文化的一种差异吧，在中国，从小到大，我们都是在老师的言传身教下进行学习，自我思考和探索的时间比较少，老师只是在相对枯燥的给我们灌输知识（我自认为我所受到的教育在一定程度上比一般人认为的中国式教育要开放一点），而在美国，据我了解，老师们会给孩子们更多讨论，探索的时间，在中国感觉老师是课堂的主人，而在美国，我觉得这个主人应该会是学生。
也许不同的教育方式也在影响着两国孩子的性格，中国学生在课堂上往往很沉默，当老师问问题的时候也很少有人会主动举手，有时候可能是真的不知道，但有时候可能是怕自己说错了，还有一些没有对错的开放性问题，也不会看到有人举手，我想，这可能是从小养成的习惯吧，让同学们畏惧回答问题，我是这么认为的，当老师问问题的时候，我知道可能要这么回答，但是我害怕，我害怕正确答案不是这个，我害怕老师的批评，我害怕同学们对我的冷嘲热讽，我害怕……可能不只是我害怕，也许大部分中国学生都在害怕或多或少的这些东西吧。
我记得小学班主任告诉过我一句话——沉默是金，但有时也会变成废铁。这句话我印象很深，因为我小时候是个相对内向的学生，之后每当老师问问题或者叫同学们参加什么活动时，我都会想到这句话，我会积极的去参与，一直到初一都是如此，我初一的时候在学校里也很出名，当然这里的积极并不是张扬，我不喜欢张扬的人，我只是在做我喜欢做的事，当我做事情的时候并不会太在意别人的目光，可能是青春期的缘故，之后我也会想起小学老师的这句话，但是那手，似乎被石头压着一样，举不起来了。
初二的时候学校创立了校报，老师让我负责我们班的投稿，我是一个有责任心的人，第一个星期，我在晚自习之前特意说了这个事情，希望同学们踊跃投稿，但是一个星期过去了，没有一份投稿，我觉得这么下去，一年也不会有人投稿，所以我想了个法子，我指定了十几名学习成绩好的或者是文笔比较好的，分成两部分，每一组的人每两周必须交一份稿件，主题也是我给他们规定的，当然我也在班里说了，其他同学也可以向我投稿，但我不强制要求，不强制要求，似乎在中国学生眼里就是不用做的意思，果然，其他人到后来也没有一个人向我投稿。
我之后也一直在想，老师总会提拔成绩好的学生，就像我的这个要求一样，所以成绩好的同学沉默的同时也会得到机会，但成绩差的同学，他如果沉默，他在班里的存在感就会特别低，也不会得到什么机会，就这样闷不做声的度日，至少如果我是那个成绩差的学生，我不喜欢平淡的度过我的学生时代，我尽管成绩不好，但我会努力提高成绩，积极的参加活动，机会毕竟还是争取来的嘛。
我希望读到这篇文章的朋友们可以想一想，自己是不是一个沉默的人，这种沉默是不是你所喜欢的沉默，不要用低调的借口掩饰你对某些事物的恐惧，如果一些学生朋友读到这篇文章，希望你们可以成为一个优秀的人，一个积极的人，而不是一味的，每天机械的学习、生活，这样的日子你喜欢吗，至少我不喜欢，希望你可以勇敢的把你落下去的手再举起来。
我现在大一了，我感觉可能有的中国老师对于学生批评多而赞扬少也是一个使学生们沉默的原因，但是这种情况还是在好转，至少我遇到的许多老师他们并不会批评你，而是会鼓励你，所以也希望看到这篇文章的老师们思考一下。
沉默的中国学生到底在怕什么，答案其实在每一位中国学生的心里。
这篇文章仅代表个人观点，不喜勿喷。
这篇文章文笔不好，不喜勿喷。
这篇文章我是想到啥写啥，一看2000字了，觉得可能读的人不多，所以就潦草停笔，结构也不是很完整，不喜勿喷。
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我是烦凡凡
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