一、导入
天高云淡的秋天，同学们注意过天空中飞过的大雁吗？你了解大雁吗？你知道大雁为什么会排成这样整齐的雁阵吗？有一个人通过自己的观察和了解，给我们讲述大雁的趣事，他就是《大雁归来》的作者。
二、作者简介
奥尔多·利奥波德，美国伦理学家、科学家、生态学家、作家和环境保护主义者。同时又是一个观察家，一个思想家，一个文学巨匠。共出版了三本书，发表了大约500篇文章，大部分是有关科学和技术的。《沙乡年鉴》是一本关于人和土地的生态及其伦理观的书，是一本自然随笔和哲学论文集，对美国的环境保护影响很大。
三、预习检测
雾霭 缄默 迁徙 赌注
沼泽 瞄准 狩猎 盘旋
喧嚷 邀请 凋零 枯燥
稀疏 弥漫 目空一切
偷偷摸摸
过渡：我们一起来看本节课的学习目标
四、学习目标
1.了解大雁的生活习性，理解本文主旨。（重点）
2.品味本文生动优美的语言。（难点）
3.感受作者的爱鸟情怀，激发爱护动物的热情，树立保护野生动物的观念。
让我们带着目标走进课文。
五、教学过程
引导自学（一）
感知内容
请同学们速读课文，思考以下问题：
作者笔下的大雁有怎样的生活习性呢？我们一起来完下填空。
①三月份从南方飞到北方繁殖，十一月份从北方飞到南方越冬。②大雁飞行的路线是笔直的。③三月的大雁一接触到水就叫，十一月份的大雁一声不吭。④爱觅食玉米粒。⑤雁队以6只或以6的倍数组成。⑥春天喜欢在沼泽中聚会，四月份的夜间大雁会一阵阵喧闹。
大雁具有哪些个性特点？
1.具有灵性的候鸟。（大雁富有灵性，熟悉人类的游戏规则，还会低声细语和高声争辩）
2.报春的使者
3.善远飞，喜群居，重友情4、有联合观念
作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？
（作者找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。）
引导自学（二）
观赏雁翔
请同学们默读（1-5）段
找出描写大雁飞翔时的句子，你从中体会到了大雁怎样的心情？表达了作者怎样的心声？（提示：抓住动词、修辞去体会）
读一读，品一品
1.它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
（ 拐来拐去”“低语”“问好”，用拟人的修辞手法描绘出大雁机敏、活泼、警觉和在休战期的自在快乐等特点。 运用拟人修辞，赋予大雁人的性情，表现了作者对大雁的喜爱之情。）——读出欣赏、喜爱之情
2.一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
（归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日严寒、迎来了春天，表达了作者对大雁的深深喜爱之情。）
3.返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
(比喻，把大雁比作凋零的枫叶，生动形象地描绘出大雁从盘旋到着陆时的悠闲姿态。表现了作者对大雁的喜爱之情。）
引导自学（三）
倾听雁语
跳读课文（6-9）段，找出描写大雁声音的句子，从中你可以体会到什么？
（示例：文中第六段描写：觅食前后的鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值。大雁也和人一样有它的喜怒哀乐，展开想像的翅膀，想像一下它们此时辩论的什么呢？）
读一读，品一品
1.与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的……都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。
（拟人的修辞手法，把大雁的情态描绘得贴切传神，体现了作者对大雁的喜爱之情。）
2.突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
（晚上群居沼泽集会时刺耳的叫声，发言激烈的辩论，深沉的总结，（深沉的声音联想到是雁群中有威信的长者发出来的）稀疏的谈论（联想到少数的大雁在交换意见），写出了夜间集会从喧闹到渐静的过程，很有层次，富有情味。）
3.“它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁……它们是丧失了亲人的幸存者”
——拟人——重友情、重亲情——读出感伤悲悯之情
过渡语：作者对大雁的爱，不是轻快的，而是深沉的，隐约中会让我们的心也隐隐作痛。是什么样的情感使一个人可以坚持20年时间去关注大雁呢？
引导自学（四）
体会情感
作者在文中多次把大雁称为“我们的”，请同学们从文中找出这样的句子：
（1）（第四段）“我们的客人
（2）（第六段）“我们的春雁”
（3）（第十段）“我们的大雁”
思考二：“我们”是谁？
我们（农场）我们（的头上）我们（刚到的客人）
我们（的大雁）我们（的春雁）我们（的大雁集会）……
——我们：作者（人类）、动物植物、土壤、河流、山脉……
——土地上所有的一切——“土地共同体”。
过渡：你会把自己和课桌、书本、路边的一块石头、家里的一盆花……一起称作“我们”吗？
作者多次把大雁称为“我们的” 不仅说明了作者对大雁的喜爱，而且说明在作者的心目中，大雁就像自己的朋友一样！
过渡：在充满深挚的感情的句子中，还隐含着作者的哪些感情？我们一起读读这些句子。
①“大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
②“雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种想象，它们是丧失了亲人的幸存者。”
③“……而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜里飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。”
④“每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。”
明确：对大雁命运的关注！体现了一位环境保护主义者的深切思考！
过渡语：利奥波德，这位著名的环保主义者每逢周末就到农场度假，他用心观察研究大雁。
六、课堂小结
在作者的观念中，人是自然的组成部分，人与自然应该和谐共处。大雁这种生灵，与人类有许多相似之处，它们有家庭结构，也有亲情，人类虽为万物之灵，但不应该自私地伤害它们。况且大雁有不少为人类所不及的品性，它们向来有联合的观念，它们对人类有益而无损。人类回归自然，可以从自然中获得无穷乐趣，而这是高度物质文明所不能代替的。到自然中去，与动物为伴，这是一种回归自然的趋势。七、主旨归纳
这篇文章通过拟人的手法，介绍了大雁鸣叫、觅食、群居、飞行的特点，说明大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣。人类应该珍爱有益无损的动物，和动物和谐相处。呼吁人类保护野生动物，珍爱野生动物。
过渡：今天我们了解了作者笔下的大雁，具有灵性、善远飞“喜群居的”“重友情的” “有联合理念的，辞海中是如何介绍的呢？ 他们有什么不同：
八、探究语言特色
大雁，属鸟纲，鸭科,是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略像家鹅，群居水边,往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷 物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或人字形。——选自《辞海》
《辞海》中的语言重说明，客观介绍科学知识；课文是辞海》中的语言重说明，客观介绍科学知识；课文是知识性、形象性、抒情性的完美结合。
本文独特的写法表现在科学知识与文学趣味并重，形象性和抒情性是本文明显的特征。
请同学们选择这三点中的一点进行探究：
知识性：作者介绍了自己苦心孤诣的发现（如飞行路线之直、雁队的数字分析等），为人们闻所未闻，让读者分享了发现之乐。
形象性：无论描写大雁归来，还是觅食、集会，作者按照大雁行为的过程，有层次地细细地加以描写，让人如见其形，如闻其声。
抒情性：浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满了爱鸟之情——对大雁的迁徙飞翔的由衷钦敬，为孤雁的不幸而悲哀伤痛，为大雁的归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣声的由衷喜爱，即使不直抒胸臆，笔墨中也饱含感情。
作者对沙乡的一草一木，都充满深切的情感。所以在表述时，极富诗情画意，情感伴随叙事，缓缓流淌。下面同学们也练一练笔。
九、妙笔生花
寄情雁南飞
作者以一个“爱鸟者”的情怀向我们介绍了大雁的习性，表达了对大雁的喜爱之情。保护，珍爱野生动物是本文的主旨，假如动物们可以说话，他们会对人类说些什么呢？以动物的口吻写出一段有创意的话。（写在练笔本上)
十、推荐阅读
《沙乡年鉴》
一月，他会在雪融时追踪一只冬眠乍醒跑出洞穴去探险的臭鼬；
二月，他劈开一根有八十多岁、被雷击倒的橡木，生火取暖；
四月，他在每一个晚上到树林空地上观赏鹬炫技的空中求偶舞蹈；
五月，他聆听从阿根廷归来的高地鸻鸟的飞行之歌；
六月，他到深潭游泳，在溪边钓鳟鱼；
七月，他会注意草原上普遍为人所忽视而自生自灭的所有野花的生日；
八月，他经常随兴到沙洲上看河流作画；....
在《沙乡年鉴》中作者分12个月，记录了他那个贫瘠荒凉的沙乡农场一年四季的物候风景、生活趣事，细致描摹了各种生物的生存状况，表达了对自然的尊重和对人与自然关系的全新思考，有兴趣的话可以把这本书找来读一读.
十一、结束语
感谢利奥波德，是他，让我们停下脚步，去体味这些天空中优美、自在的生命；是他，让我们反观人类自身，触摸到自私而功利的灵魂；是他，让我们明白了：每一样生命都应该值得被尊重。世界正是因为它们的存在，大地才有了如此的生机和情趣。
热爱自然，是人类的共同情感；
回归自然，是人类的终极追求；
保护野生动物，是我们的责任！