学生不想拥有机器人老师，我也不想打造出一批机器人学生

  转眼间带着这帮孩子快两年了，刚上初二的情景历历在目，我记得那时候和他们感叹，时间过得真快呀，一学期一眨眼就过去了，这次开学班会上我又和他们说了同样的话，他们也纷纷点头，是啊，我们从陌生人到现在，不可避免的因为时间把生命融在了一起，而这时间足以支撑我们之间发生太多太多的故事。

  新学期伊始，这假期像放了又像没放，没有改变什么，好像根本没有发生什么。学生们像是不知道累，每日仍然嘻嘻哈哈，打闹追逐，有的似乎世界里没有一丝丝的“不开心”，让人羡慕。

  作为班主任，我这颗小螺丝钉又开始旋转起来，不停的转，在学生中转，在家长的微信和电话中转，在学校各种事务和社交中转，在转的时候，发现自己不像刚入职那时的精力充沛了，不知道是心理上的原因，还是身体的原因，学生在和学生不在，是两种状态。

  学生们在的时候，我可以和他们侃天侃地，甚至插科打诨，学生离开，说完老师再见，又变成另外一个我，这个我可能会回想今天发生的事情，可能在思考明天要做的事情，可能在安排构思一些计划，但是这个时候的我不想看见的就是，人。

  白天一直在人群中穿梭，夜晚寂静了，还是一个人静一静最好。

 我一直在想，这是我带的第一届学生，我也相信是因为缘分让本毫无瓜葛、不相识的我们走在了一起，我想好好送走他们，尽量通过自己的努力让他们成长、成才。

  分内分外的事情，我做着让我自认为有意义的事情。可能在技巧、方法、经验中，我做不到十分灵活，有特色，但是我相信他们能感受到来自老师真诚的心。

 今天上课的内容是未来的学校会发生什么变化，当学到robot teacher时，我问他们，想不想拥有机器人做老师，两个班的孩子答案出奇的一致，就是不想，我问为什么，他们回答因为机器人没有情感没有思维，因为机器人颜值不高，因为机器人的一巴掌可能会把他们拍晕，说的五花八门，让人哭笑不得，我说但是你们问什么机器人都会回答呀，但他们仍然说，更喜欢真人教他们，这个答案还是让我觉得有点点欣慰和感动。

  也许真人和机器人，不能相提并论的就是一颗心，心是有温度的，情感便由此而来。昨天上午连着三节课，微信群里的晨午检记录一直没上报，上课期间就有老师过来提醒我，赶紧上报。我简单在班里解释几句，让大家稍等我几分钟，就拿出手机赶紧查看信息。

  在我编辑信息的过程中，没有一个孩子窃窃私语或交头接耳，他们一声不吭的等着我发完信息，当时有些感动，从这几分钟的寂静里我感觉到了他们的耐心，对老师工作的理解，这是心能够感受到的。

应试教育，需要分数，但尽管呼喊了多年的分数不代表一切，到头来仅仅是一声呼喊。

学校集体教育，需要规则，但以我自身的经历，规则需要遵守，但也需要被打破，但为了便于管理，规则背披上了各种冠冕堂皇的外衣，我努力的在不违背规则的前提，告诉他们一些更开放的知识，而这是有一些危险的，思维活跃了会增加管理的难度。太活跃了就会被指出不够踏实，你班纪律不好等等。他们不想拥有机器人老师，我也不想打造出一批机器人学生。

罢了罢了，只是一堆碎碎念，小螺丝钉还是继续转，过好当下就好。