爱是教育的起点

        昨天晚上收看了时老师第四讲《我和行知基地有个约》的内容。如果说前三节课是着力于于理念上的引领，那么这节课则是活生生的课堂呈现。时老师的课将她的所知、所感、所想以鲜活的形式呈现，既免去了以往课程那种远在云端的距离感，又让我们具体感受到理念化为行动的可操作性、可重复性。

        对于平常校园中的阅读课，时老师说了可以通过以下几点来具体开展：一、晨读或阅读课要有仪式感。具体可以以音乐为背景，让孩子整理着装、端正坐姿、调整身心状态等，在老师爱的语言中进入晨读。二、可以采用多种形式吻醒文本。自由读、分角色读、拍手、拍腿、拍桌子读、拍身体读、打拍子读、节奏读、带动作读、编入名字创意读等各种丰富多彩的形式带给老师和学生丰富的身体与心理体验，取代了通常课堂中形式单一的读法，这样的操作极大地调动了大家的积极性与主动性。三、如果说之前的吻醒文本大多是停留在理解的层面上，那么诗配画的环节则是创意和主动性展示的绝佳形式。通过诗配画的环节，我们看到了每个孩子对所学内容都有自己的解读，所以创造了不一样的作品，这也印证了“一千个人眼中有一千个哈姆莱特”这句话。

        时老师的课操作起来并不难，但难的是那份坚持，是那份对孩子的爱。在我所听的四堂课中，我觉得贯穿始终的是时老师对孩子的爱，这样的爱隐藏在老师的理念、行为和语言之中。即使是农村孩子上台时表现得羞涩、拙舌,老师总能找到他闪光的地方加以放大，这体现的不仅仅是对孩子的尊重，更是对生命成长规律的洞悉与尊重。爱是教育的起点，让我们像时老师一样带着爱前行，滋养自己与他人！