变身主播的苦与乐

        国庆节过后，身边不断传来的关于疫情的消息，直觉学校生活会被中断。果不其然，一个双休之后，我们就开始了线上教学，大家从一名教师摇身变为“主播”。

      好久没用钉钉上课了，第一次上课它就给我一个下马威。钉钉估计是升级软件了，在班级群里怎么也找不到直播入口，无奈之下只好点开在线课堂。哦，现在叫大班授课了。

        根据以往经验，首节课，我要和学生约法三章，提醒孩子们不点赞，不聊天，保证自己在安静的环境中学习。我利用面板和孩子们互动，或者让他们发语音，或者叫他们打出关键字。前几节课，还算在平稳中度过。好景不长，孩子们在没有老师现场监督的情况下，开始出现出坐姿不端正、思想开小车、注意力不集中，甚至利用课堂聊天界面吵闹等现象。大班授课的弊端日益显现。

        为了改变这一现状，我在课间和同事们教研时，发现部分老师善于使用在线课堂的小班授课，优点是可以通过摄像头观察孩子们的坐姿和学习状态，随时可以发现问题并及时纠正。喜欢探索新事物的我，利用课余时间，进一步在群里测试这种新型模式的使用方法。我发现这种小班授课模式，跟学生在课堂上沟通更方便了。于是，我尝试着把学生摄像头窗口设置为主讲人，部分问题让学生来当老师，做课堂小主人。一是提升学生课堂参与度，二是警示学生注意力要集中。找到这种很类似于线下课堂的模式，内心充满喜悦。

      但是，当说到改作业的时候，那可是苦不堪言。在电脑操作不方便，在手机操作很费眼。每天在改作业的问题上，真是费眼神、费时间，肯定没有面批的效果好。电子版批改，我就特别注意纠错的问题。改完，提醒孩子们回钉钉查询错误，纠正错误，共性错误要在下一节上课之前再讲一下，加深学生印象。不能让长时间的伏案心血付之东流。

      没想到这次疫情居家会这么久。用习惯了小班授课，但是线路拥堵厉害，登录进入却越来越难。早上的课，我不得不五六点起来不断尝试登录，一二十分钟，心就像在坐过山车。屡试屡败的时候，心急如焚，直到登录上才长舒一口气。有一次，半个小时还登录不上，就又开始“同伴互助”模式，在和伙伴们不断地切磋中，我终于找到了比较快的登录方法。当你克服了困难寻找到新的路径时，内心怎能不激动呢？

        网课时间长了，家长们会松懈，孩子们也会放松自己。除了定时召开家长会，取得家长的配合之外，我就不断改进管理方法，把班级管理积分制引入了线上课堂，希望提升孩子们的学习兴趣。记得我以前保存有电子奖状的制作方法。我就以电子奖状的形式推进积分制管理。孩子们保存好奖状，开学后兑换积分，学期末选出积分优胜者。课堂上，谁背诵快回答问题积极，颁发电子奖状；课下谁的手抄报、海报做的好，颁发电子奖状；谁养成了读书的好习惯，颁发奖状……

      好在这场”战役”胜利在望，居家线上课期间，苦也好，乐也好，其实就是为了无愧于心，不辱”人民教师”这个光荣而神圣的称号。希望我们能尽快回归正常生活中去。