新学期新规划

今天，一位同事来到办公室，一边办事一边聊天，说羡慕我们家有一儿一女。我笑道，不用羡慕啊，你也可以选择的。

我的本意是说可以选择再生一个孩子，她却理解为可以选择孩子的性别，说：“那怎么可能？要是再生一个儿子就惨了！我有一个朋友，老大是一个儿子，想再生一个女儿，哪知又生了一个儿子，现在都后悔死了。”

我有点吃惊：“后悔死了？这么严重？”然后同事就开始描述她朋友家孩子的情况，有些是她亲眼所见，有些是孩子的父母所讲，归纳起来，大体有以下5点。

1.老大乖巧、听话，老二乖张跋扈；
2.老二天生性格就不好；
3.老二为了争东西可以直接对自己的哥哥大打出手，或者各种吵闹；
4.老二在幼儿园经常打同学，已经多次请家长了；
5.老二做数学作业“1+？=3”，直接把3改为2，因为他会做“1+1=2”，而“1+2=3”不会。

同事多次提到孩子“天生性格不好”，我忍不住反驳：“其实孩子的问题多半都来自于家庭。你的朋友总强调孩子的问题是天生的，说两个孩子都一样带，怎么能差别这么大？其实，老二的生长环境天然就和老大不同，他一出生就面对和老大的竞争，怎么能说一样的教育就应该是一样的结果呢？”

我继续说：“一个人的认知有四个层次，你的朋友显然属于第一层——‘不知道自己不知道’。”
就如同下面这只毛毛虫。

一只毛毛虫跋山涉水，终于来到一株苹果树下。它根本就不知道这是一棵苹果树，也不知树上长满了红红的可口的苹果。当它看到其他的毛毛虫往上爬时，稀里糊涂地就跟着往上爬。没有目的，不知终点，更不知自己到底想要哪一种苹果，也没想过怎么样去摘取苹果。
它的最后结局如何呢？
也许找到了一颗大苹果，幸福地生活着；也可能在树叶中迷了路，过着悲惨的生活。不过可以确定的是，大部分的虫都是这样活着的，没想过什么是生命的意义，为什么而活着。

想想看，把孩子教育好是不是就像毛毛虫找大苹果呢？很多家长不也是和这只毛毛虫一样糊涂吗？自己的孩子表现优秀，不知道原因是啥，只是觉得自己幸运——一种傻傻的幸福；相反，如果孩子表现平庸，甚至走入歧途，同样也不知道原因是啥，只是觉得自己命运悲惨——怎么就让我给摊上了！？

草率地把孩子的问题归结为天生如此，而不从自身、不从家庭去找原因，显然是无知的，也是可悲的。教育自古以来就是大难题，基于如今复杂的社会环境，更是难上加难。

而且，教育孩子，也没法假手他人。有很多富人，把孩子塞到“贵族学校”，自己置身事外，期待学校把孩子教育成人。事实证明，这条路也很少有成功的。

归根结蒂，还是需要家长不断学习，实现“不知道自己不知道→知道自己不知道→不知道自己知道→知道自己知道”的跨越，未雨绸缪，帮助孩子做好人生规划，一步一步向着目标前进。

3月1日，开学第一天，子豪放学回家，我们开了新学期的第一次家庭会议。议题包括“身体锻炼、视力健康、自己上学、自己放学、作业、学习纪律以及兴趣班等”，帮助孩子建立新学期的新规划，树立新学期的新目标。在成长的过程中，孩子由于年龄小，走着走着可能就会偏离目标，家长要适时帮助孩子进行修正，引导孩子回到正确的轨道上来。

今天，子豪问我：“爸爸，如果遇到难过的事情，我们都有什么处理办法？”

在我回答之前，他抢着说：“我知道有两种，一种是什么也不做，第二种是采取一些措施，让自己不再难过，甚至开心起来。”

我给他点赞，并说：“下班回家时，我发现你不开心，那时你也不愿意说明原因，后来你是怎么让自己开心起来的呢？”（当孩子不愿意说时，家长不要强迫。）

他回答：“我去听自己喜欢的音乐，还有踢球，慢慢地就开心起来了。”

我再次给他点赞，说：“你真的做到了！”

子豪继续说：“爸爸，我发现自己踢球的力量越来越足了。”

我说：“是的，我也发现了，而且，我发现你这几天做事的效率明显一天比一天高，恭喜你，儿子！”

新学期新规划，帮助孩子有了一个好的开始，相信也会有一个好的结果！

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